“生命”視域下的高職體育教學改革

徐芳

（宜春職業(yè)技術學院學前教育學院，江西 宜春 336000）

“生命”視域下的高職體育教學改革

徐芳

（宜春職業(yè)技術學院學前教育學院，江西 宜春 336000）

生命有很多種含義，包括自然生命，精神領域的生命，社會生活中的生命等。本文從這三個方面論述了高等職業(yè)學校在體育教學方面所應進行的一系列改革，并且客觀分析了當代高職學校的體育教學情況，倡導在“生命”的視域下，教育工作者應自我反思，轉(zhuǎn)變觀念，共同促進體育教學的課程改革。

高職學校；體育學習；教學改革；生命

進入90年代，我國的教育界開始逐漸認識到從生命的視角來考察教育的重要性。早在97年的時候，我國著名的教育學家葉瀾就指出，要讓課堂變得更加有生氣，并且，從那時起，我國的教育專家就開始在不同的程度上強調(diào)在教育中關注生命的重要意義，認為生命在平時的教學活動中處于根本的地位。

一、生命的含義

每一個人的生命都具有兩層含義，即每個人不僅作為一個自然人，有著原始的自然生命，而且他們還作為社會人生存在這個社會之中。人的生命包括了自然生命，精神生命和社會生命三種主要的方式。每一個人都是這三種方式的集合體，三種方式也在日常的生活中體現(xiàn)出來。

二、生命與體育這一學科的關系

人活在世界上，能動地參與著現(xiàn)實社會生活中的各種事務，有著豐富的社會實踐關系，而體育恰好就是在人類參與社會實踐后產(chǎn)生的。通過參加這樣一些體育運動，人們能夠不斷地促進自己生命的發(fā)展。同時，人們還可以在參加體育運動的同時不斷地超越自己，實現(xiàn)自身的價值，追求生命的意義。

三、從生命角度分析當前高職體育教學的狀況

（一）自然層面的缺失

在高等職業(yè)學校的體育教學活動中，一些教師教授的僅僅是體育項目的訓練技巧，并沒有把與學生將來走向工作崗位所需要的有關衛(wèi)生學，生理學的相關知識傳授給學生，教師在心里也沒有認識到教授學生如何提高抗病的免疫力，在平時的工作和學習中如何處理所面臨壓力的重要性。

（二）精神層面的缺失

在精神生命的層面上，當代我國高職學校的體育教育也存在一定程度的不足。應該把相關的職業(yè)教育的內(nèi)容納入到體育教學中，鼓勵學生樹立正確的職業(yè)理念，設立合理的就業(yè)目標，有針對性地對學生進行一些職業(yè)規(guī)劃方面的訓練。同時，在高職學校的學生眼里，自己的學習成績不高，在畢業(yè)后走向工作崗位的時候又不具備競爭力，因此，他們在心理上容易產(chǎn)生一種不安感、焦慮感。在這個時候，高職學校的體育教育更應該注意到學生的精神方面，給予一定的心理疏導，調(diào)節(jié)他們的心理。

（三）社會層面的缺失

在社會層面，體育教育工作應該努力培養(yǎng)學生的服務意識，使他們自覺地把自己當作這個社會的一份子，并且有利于在日后的工作中樹立正確的擇業(yè)觀念。高職學校學習的學生在畢業(yè)后的就業(yè)中有很多都與服務業(yè)相關，因此，高職體育教育更應該在日常的教學活動中關注到學生的社會生命層面。

四、如何實現(xiàn)教學改革

（一）增加有關生命安全的教育

在高職學校的教育體系中，體育教學的重要程度不言而喻。因此，在教學中，教師應該轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，在實際的教學內(nèi)容中，有意識地增加有關生命安全的內(nèi)容，提高學生的防范意識，聯(lián)系生活實際安排合理的訓練，例如學生的站姿等。正確的體育教育對于高職學校的學生來說意義重大。不僅可以強健他們的體魄，同時也可以提高他們遇到危險時的自救技能，在保障學生生命健康的同時，豐富自身的精神世界，提高他們在面對困難時的意志力。

（二）樹立崇高職業(yè)理想

高職學校的學生就業(yè)問題一直備受教育界相關人士的關注。因此，在教育改革的過程中，學校應該對學生進行有關職業(yè)規(guī)劃方面的教育，使他們樹立正確的就業(yè)觀，在充分地了解自己的職業(yè)特性，自身需求的基礎上，不斷地提升自己與別人交往的信心，自我表達的技能，團隊合作的技能，提升自身的心理素質(zhì)。

（三）凸顯學生的社會價值

體育這門課程與其他的學科相比具有很強的實用性，同時，在實際的生活中運用的也比較廣。因此，學校在教育中應重點培養(yǎng)學生的服務意識，讓他們準確地認識到自身的定位，從而更好地實現(xiàn)自身的社會價值。有助于他們在以后的工作中更好地為社會服務。

五、結(jié)語

生命對于一個人來說意義重大。在新的時代背景下，教育的改革更是大勢所趨。高職學校的體育教育改革應該在正確分析當前形勢的前提下，提出行之有效的改革方案，在“生命”的視域下，確立教學目標，提升教學水平，實現(xiàn)教學目的，評價教學成果。提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，使他們用強健的身體來迎接嶄新的工作和生活。努力為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，推動教育改革朝著專業(yè)化、全面化的方向發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，提升教學質(zhì)量，完善教學內(nèi)容，豐富教學手段。真正地把體育教育同職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，努力構(gòu)建和諧和師生關系，推動教育改革的不斷深入。

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1005-5312（2014）14-0243-01