淺談小學語文教學中關于學生學習動機的探究

王玉賢

【摘 要】學習動機是直接推動學生進行學習活動的內部心理力量，它影響著學習態度和學習成績。學習動機的激發，使學生產生強烈的學習愿望或意志，從而成為學習的動力。因此，教師應注意在教學中激發學生的學習動機。

【關鍵詞】小學語文；學習動機

學生是教學活動的主體，一切教學活動都離不開學生積極主動地參與，從這個意義上講，學生是否具有強烈的學習動機是各種有效的教學對策實施的前提。學習動機和學習的關系是辨證的，學習能產生動機，而動機又推動學習，二者相互關聯。由此看來，學習動機是影響學習活動的重要因素，它不僅影響學習的發生，還影響到學習的進程和學習的結果。對小學生來講，動機的作用很重要，因為小學階段的學習內容中機械記憶的比重較大，智力活動的水平還不高，小學生靠死記硬背勤奮刻苦，即使在智力水平不高的情況下也能取得優異的成績，這就是學習動機在其中的作用。鑒于學習動機在小學生學習過程中的重要作用，對于小學工作者來講，在注重對學生智力開發與培養的同時，更主要的是在全面了解小學生學習動機特點的基礎上，恰如其分地培養起小學生的學習動機，這樣智力好的學生會“快馬加鞭”，智力弱的學生也能“笨鳥先飛”，以彌補智力的不足，整個教學會收到事半功倍的效果。

一、向學生提出具體明確的學習目標，使學生理解學習語文的重要性

向學生提出具體明確的學習目標，使學生理解學習語文的重要性是積極的，但有些學生學習缺乏激情，造成學習激情缺乏的原因有很多，但主要的原因是不知道為啥學、學啥和怎樣學。因此，作為一個語文教師，在學生剛剛接觸到語文學習時，就得讓學生認識到學習語文的目的和任務以及語文學習在學生終身學習中的地位和價值。孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。語文教師可以讓學生嘗試多背誦或者抄錄精彩的文章片段、哲人話語、詩歌詞賦，讓學生在讀書和看文章的時候，可以有意識地把自己認為好的句子和詞語，或者有意思的人物事跡記錄下來。這樣學生在與人交談中，或在寫作中就能夠漸漸地發現自己會旁征博引、引經據典，并且能夠體驗到自己也是一個知識淵博的人。使學生懂得語文在未來的生活和改革開放現代化建設中具有重要的作用。

二、培養學生具有正確的學習態度，是激發學習動機的前提

首先，要使學生認識到學習是現代人生存的需要。從本世紀20年代始，隨著科學技術的迅猛發展，把人類帶進了信息時代，新知識的激增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習，終身不斷地進行學習。

其次，要使學生認識到自己是學習過程中的主人。作為老師，要使學生明白只有自己親自參與新知識的發現、獨立解決問題、善于思辯、習慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。老師要尊重學生的選擇，置學生于主體地位，創造民主的教學氛圍。在課堂教學中的民主思想還體現在讓學生暢所欲言，自由地發表意見。學生在輕松自由的氛圍中就能無拘無束，各抒己見，有利于創造性思維能力的發展，有利于充分發揮學生的主觀能動性，使他們更好的萌發學習動機。

三、創設問題情境，激發學生學習興趣和求知欲

在課堂教學中，教師要以問題為中心，圍繞科學的并能激發學生思維的問題展開學習，根據創設的情境，積極鼓勵學生自己去發現問題，提出問題，培養學生的問題意識，這是激發學生創造性思維的最好途徑，也是學生主體性的最充分發揮。問題情境的創設還可以在課外興趣小組活動中應用。從學生的興趣出發創設問題情境，通過問題的解決，使其求知需要得到一定的滿足，從而強化其求知興趣，進而轉化為探求更多更新知識的動機。

四、正確運用表揚和批評強化學習動機

表揚和批評是激發學生學習動機的重要手段，對于小學生的努力程度或學習效果給以恰如其分的表揚或批評，將收到異外的效果。對小學生的表揚和評價要注意以下幾點：

（1）要多表揚，少批評。表揚時要指出進一步努力的方向，防止學生驕傲自滿的心理，批評時也要肯定其進步的一面，防止其產生悲觀失望的心理。

（2）評價要客觀公正，如果評價摻雜主觀因素，而不是客觀的根據小學生的情況，不僅不能激發學習動機，反而會產生逆反心理。對成績不好而又有自卑心理的學生，要通過表揚來幫助他們樹立自信心，用表揚其一剛面的特長來帶動他學習其他學科的積極性。

（3）運用表揚和批評要注意學生的年齡特征和個性差異。

五、在競爭中激發學習動機

適當開展競賽是提高學生學習的積極性和爭取優異成績的一種有效手段。小學生都有強烈的競爭意識，尤其是低年級的學生，特別喜歡表現自己。通過競賽，學生的好勝心和求知欲望更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強。所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學。

總之，學習動機是影響學習效果的最直接因素，培養和激發小學生的學習動機，既是教育的目的，又是教育的手段。也只有全面了解小學生學習動機的特點，才能做到有的放矢，才能使我們的教育工作更有成效。所以說，在人們提倡“為發展智力而教”的同時，更應該重視學習動機的培養。

參考文獻：

[1]維普網.淺談初中語文教學如何激發和強化學生的學習動機