高中英語教學課堂有效性探究

黃小玉

【摘 要】伴隨著社會發展的一個需要，教師只有建立起新型的師生之間的關系，才能夠讓學生獲得更多的知識和能力等一些積極的情感體驗，真正的提高高中英語課堂教學的有效性。在新課程改革的標準中指出，英語課堂的設計應該要注重培養學生的積極性和學生學習英語的能力，要做到學與用相結合，促進學生的積極思維和有效的英語口語表達能力。在教學的模式上，應建立其開放性、多元化、立體化和靈活性的課堂教學，實現教師“教”和學生“學”的一個高效的吻合，從而保證英語課堂教學有效性的順利開展和實施。

【關鍵詞】高中英語教學；有效性；研究

從教師教學的角度來看，衡量高中英語教學的一個較為有效的標準是：通過有組織的、有生命力的與有創造力的教學形式的開展，讓學生能夠快速的獲得知識；從學生的發展來看，有效性則指的是學生可以獲得高效的學習英語的方法，掌握一門國際語言交流的技巧。使兩者能夠有機的結合，是倡導提升英語教學的有效性的一個最終的目標。

一、概述課堂教學的有效性

課堂教學有效性是指教師在教學的過程中所遵循的教學活動的一個客觀的規律，通過一定的課堂教學活動，在有限的教學時間之內很好的體現出教學的效果和教學的效率。課堂是老師傳授學生知識的地方，同時也是學生掌握知識、拓展能力的地方，是教師與學生之間和學生與學生之間相互交流、互動的一個空間。追求課堂的有效性有著三方面的含義：一是有效果，教學活動的結果與預期的教學目標兩者相吻合，二是有效率，以少量的投資獲得較大的回報，三是有利益，教學活動的收益是教學活動價值的一個體現，課堂教學的有效性雖然在不同的層次上所表現出來，但是學生有沒有進步或者是有沒有發展則是衡量教學有效性的唯一的指標。

二、影響高中英語教學課堂有效性的因素

在高中英語教學的過程中，雖然教師一直都在追求有效的教學方法，然后常常是事與愿違，課堂教學的效率往往是處于低效狀態甚至是無效，這是因為影響高中英語課堂教學的有效性是來自多個方面的因素。

1.高中英語教學目標的窄化

教學目標指的是教師所指定的教學方案、教學計劃和進行課堂設計的一個重要依據，是教師檢驗教學是否有效的標準，是教師和學生共同努力的一個方向。新課程的目標性，課堂教學要求學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三者之間需做到協調發展。但是，目前英語課堂教學的目標較為模糊，教師教學也是較為隨意，一些教師在教學目標的預設中并沒有做到“呈現出要求、突破難點”等，有些甚至已經偏離了主題。

2.課堂教學任務活動的外化

新課堂倡導的是任務型教學模式，要求教師在課堂上組織學生做一些貼近實際生活的任務，讓學生真正的“動”起來。但是在實際的教學過程中，一些教師沒有真正的理解到任務一次的含義，做法往往偏離了原本的教學模式。

三、英語教學課堂課前的準備工作

1.制定具有一定實效性的教學目標

制定有效的教學目標是為了保障教學方向的正確性，高中英語教學的目標是為了保障高中英語教學能夠在正確的教學方向上達到一個完美的教學目的。在過去的教學目標上，看重的是學生掌握知識的程度，忽略了最重要的應用能力，這是影響學生英語學習的重要問題。因此，在新的課改之后要求，確定了更加具有實際意義的教學目標，根據學生的實際情況從學習方法、學習態度、應用能力等相關方面進行了教學目標的制定。

2.靈活的利用英語教材

高中的英語教材是針對大部分學生學習的特點來制定的，教師不必根據教材的全部內容來進行教學，可以靈活的利用英語教材，然后根據學生們的學習特點，對教材的內容進行增加或者是刪減，通過更加有效的方法來進行分析和講解，提高教學課堂的有效性。Module7 Unit21 Lesson1 Super Athletes，是一篇閱讀文，通過閱讀讓學生了解到當今體育世界，許多運動員為了取得好成績，為了獲得冠軍，拿到獎牌，而使用興奮劑，給體育界的現在與未來造成了不良影響，也違背了奧運精神——重在參與。

本堂課的導入由標題——super athletes切入，提問學生關于08奧運會的幾個簡單問題，As a Chinese， whats your feelings about the 2008 Olympic Games？ / Whats the slogan of the 2008 Olympic Games？ / Whose performance do you like to see most？ 同時由最后一個問題，把學生的注意力轉向幾張幻燈片，介紹幾個超級運動員以及他們所取得的成就。

導入部分很大程度上引起了學生的興趣，激發了他們的思維思考，促進了他們對課文的有效閱讀。通過簡單的導入，緊接著進入課文的學習。在閱讀過程中，通過三個閱讀任務的設計，學生獲得了這樣的信息：幾次奧運會上，都有一些運動員是因為使用興奮劑而取得好成績，獲得了冠軍。這樣的行為不僅欺騙了自己，也欺騙了大眾。而且，不僅他們的冠軍夢破滅了，還得接受最嚴厲的懲罰。在這個信息習得的基礎上，我告誡學生一定要講誠信，從而引出了一個討論話題：It pays to be honest. 學生分組討論，4～6人為一小組，各有一名小組長，對討論結果進行記錄，聯系生活當中的一些普遍現象，談談誠信帶來的好處以及不講誠信的壞影響。學生的積極性、活躍性被調動起來了，他們興奮地參與到討論當中去，有些不懂表達的句子，也能舉手問老師。這一語言輸出任務的設計，收到的效果是顯著的，學生的學習積極性被調動了，同時明白了合作的重要性。

3.教師可以策劃一些有趣的教學活動

學生們在面對枯燥乏味的學習內容是不能很好的提高學習的效果的，此時，教師就應該策劃一些較為有趣的教學活動，讓學生在游戲的過程中來學習，同時增強學生的學習興趣，提高其學習的積極性。如：可以在課前準備一些辯論、專題采訪等活動內容，讓學生進行一些具有活力的學習，從而提高課堂教學的有效性。

四、英語教學課堂上的教學工作實施

1.使用任務驅動的方式來教學

任務驅動指的是，在高中英語教學的過程中提出學習的任務、分析學習任務、完成學習任務等過程，通過這種教學的方式，增強學生學習英語的主動性，提高其學習的動力，有效的促進教學課堂的有效性實施。

2.創設教學懸念，引入到教學之中

在高中英語教學課堂的教學過程中，教師可以通過一些問題或者是舉一些例子將教學內容巧妙的引入，減少學生對于枯燥的教學內容的排斥感。

3.教師在教學的過程中引導學生發現學習的規律

無論是哪方面的學習內容都可以找到一定的規律性，教師在進行英語教學的過程中也可以引導學生來發現這些學習的規律，降低學生學習的難度，從而提高教學的有效性。

4.激發學生的想象力

英語課堂教學也需要發揮學生的想象力、創造能力，教師可以通過某一個問題來激發學生潛在的一些想象力和創造力。讓學生在想象中發揮自己的創作能力，提高其對學習的興趣和動力，利用所學的知識來解決實際的問題，可以很好的提高教學課堂的有效性。

五、英語教學評價

有效的教學評價，可以讓學生能夠正確的了解到自己的學習情況，也可以讓教師了解到每一個學生學習的情況，從而尋找到更適合的教學方法。教學評價不僅是教師進行的一項活動，也是學生與學生之間相互評價的一項活動。教學評價的內容包括：學生的課堂表現、考試成績等內容。

高中英語教學有效性的目的在于英語課堂合理利用時間、合理的利用所有的教學資源，在遵循高中英語教學規律的基礎上最高限度的提高英語課堂教學的效率和質量，促進學生英語各方面的素質。

參考文獻：

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