淺議高校德育建設創新

王彤宇

目前，高校德育工作仍面臨著諸多新情況，不少學生過于追求個人價值的實現，而忽視家庭、社會和他人，最終表現為缺乏責任感和極端個人主義。如何切實解決這些問題，不僅要從宏觀方面采取有力措施，而且還要從細節方面加以注意。同時，還要積極創新德育工作方式和方法，推動德育工作再上新臺階。

一、德育教育中要融入社會主義核心價值體系理論

理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育等都是社會主義核心價值體系的重要內容，在大學生德育工作中，一定要融入這些內容，教育和引導學生認識到自身的社會責任，學會感恩、學會奉獻，把個人價值的實現和國家、民族利益有機結合起來；教育學生認識到自身的歷史使命，在實現自身價值過程中，必須要承擔起自己的社會責任；教育學生認識到金錢不是衡量個人成功的唯一標準，尊嚴、情操、知識、精神上的富足更重要。通過社會主義核心價值體系理論教育，使學生真正把個人命運和中華民族的偉大復興聯系起來。

二、為學生健康成長創造優良的德育環境

良好的德育環境可以為學生健康成長提供一種和諧的教育氛圍。優美的校園環境，積極向上的班風、校風，寬松、和諧的家庭氣氛，和諧融洽的宿舍氛圍、豐富多彩的校園文化等都對大學生的德育教育有著不可替代的作用。從家庭到學校，再到社會，學生始終身處于一種積極、健康的教育環境中，必將潛移默化地受到正向的影響和感染，最終會順利成為德才兼備的優秀人才。全社會應大力宣傳好人好事、賑災捐款、志愿服務等正面的新聞和信息，積極弘揚正氣，通過這些正面的東西引導學生要樹立高尚的道德情操，為了國家和民族的利益，無私奉獻，敢于犧牲。學校除了要進一步加強基礎設施建設外，全體教工還要樹立以學生為本的理念，積極開展校風、學風建設活動，積極組織豐富多彩、健康向上的第二課堂活動，不斷探索適合自身特色的校園文化活動，通過這些活動不斷對學生施加積極的影響。廣大教師也要注意不斷充實自己，加強自身修養，在平時為人處世方面要嚴于律己，寬以待人，言行一致，為學生做好榜樣示范作用。

三、充分發揮社會實踐的德育教育功能

高校的社會實踐活動是學生第二課堂的重要內容，大多數學校每年寒暑假以分散和集中相結合的形式進行。積極組織社會實踐，在條件允許的情況下，盡可能安排更多的學生參加集中社會實踐，并把德育教育的內容和社會實踐主題緊密結合起來，使學生在活動中受到潛移默化的教育和影響，從而達到“潤物細無聲”的效果。通過實踐活動，學生接觸到大量新觀念、新思想，開闊了眼界，增長了知識，加深了對德育課上相關理論的理解，再加上指導教師結合德育工作內容適時地加以引導，必將會使學生的感性認識得到強化，思想境界得到升華。如組織學生清明節前夕赴烈士陵園掃墓，組織學生赴革命圣地參觀學習等，這些活動既是革命傳統教育、愛國主義教育，又是深刻的德育教育，通過重溫革命先烈為抵抗日本侵略者，實現全中國的解放而“拋頭顱、灑熱血”無私奉獻的革命事跡，很多同學感慨萬千，紛紛表示：以前對自己要求不夠嚴格，今后一定要珍惜今天這來之不易的幸福生活，刻苦學習，發奮讀書，早日為祖國的社會主義現代化建設出力。

另外，要加強德育教育社會實踐基地建設，有針對性地提高學生思想道德素質。例如，把少保中心、敬老院、社會福利院、社區、特教學校等作為定點實踐單位，定期去做好事，提供志愿服務，開展獻愛心活動等。通過這些活動，可以培養學生的感恩、奉獻、助人為樂精神，在幫助學生自覺樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面頗有助益。高校應將這種活動制度化、規范化，一定要常抓不懈，形成學校的特色實踐活動，同時，也作為課堂德育教育活動的必要補充。

四、強化人文教育在德育工作中的積極引導作用

在漫長的歷史長河中，人文精神一直是與大學教育息息相關的。尊重個性，強調全身心的和諧，注重學生的思想品德修養，追求個人價值的實現，所以這些，都是人文教育的準則。

大學階段是學生道德養成的重要階段，如果能充分發揮以“以人為本、尊重個性、追求真理”為核心理念的人文教育在大學生德育教育中的積極引導作用，必將對學生的品德培養產生重要影響。首先，教師一定要樹立“以人為本”的理念，以學生為本，重視學生的思想品德教育，尊重學生的個性發展，并積極為之創造條件。在教育過程中要堅持民主、平等的原則。同時，要加強自身人文修養，提高人文精神意識，通過淵博的學識、優雅的談吐、良好的個人修養征服學生。其次，要把人文教育和德育教育融為一體，在德育教育中，要加強對學生的人文關懷，多站在學生的角度考慮問題，要關心、愛護他們，積極引導他們。只有教師和學生之間形成一種和諧、互相尊重、共同成長的關系，才能真正發揮人文教育的力量。

五、德育課要充分利用好網絡資源

多媒體作為一種新的教學方式日漸普及，有效利用好多媒體網絡這個新的教學手段，可以極大拓展學生的知識面，對于教師而言，可以花費較少的時間和精力為學生提供相當于過去幾十倍的信息，事半而功倍。和以往常規教學中單調的板書相比，色彩鮮明的音頻、視頻、影像、動畫可以提高學生的學習積極性，從而達到較好的教學效果。當然，教師在備課過程中一定要精心組織材料，選好有實際教育意義的主題，這樣才能真正發揮網絡資源這種新手段的作用。

【參考文獻】

[1]田建國. 也談高校德育工作科學化[J]. 思想教育研究，2012（10）.

[2]黃永忠. 大學人文精神與大學德育工作創新[J]. 學校黨建與思想教育，2012（2）.endprint