臺灣文言文教學(xué)對大陸文言文教學(xué)的啟發(fā)

明童

內(nèi)容摘要：大陸與臺灣有著共同的文化源頭，因此在文言文教學(xué)方面也有很多共同點。臺灣文言文教學(xué)經(jīng)過多年的努力對提高公民素質(zhì)修養(yǎng)、促進社會文明做出了相當?shù)呢暙I，相比之下大陸文言文教學(xué)中凸顯出的問題越來越受到師生及社會各界的關(guān)注，如何借助新課改契機提高文言文教學(xué)，臺灣文言文教學(xué)在這方面為我們提供了許多可資借鑒的路徑。本文試圖從教學(xué)目標到教學(xué)方法等方面探討臺灣文言文教學(xué)對我們新課改背景下的文言文教學(xué)的若干啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：臺灣文言文教學(xué) 高考試題 新課改 大陸文言文教學(xué)

祖國大陸與一奶同胞的臺灣，彼此之間有著同樣悠久的中華文化淵源。盡管我們有著共同的文學(xué)血脈，但臺灣人的文言文功底似乎更為深厚，更有許多臺灣國語專家叫嚷要擔負起領(lǐng)導(dǎo)華語文的全球話語權(quán)，網(wǎng)上也開始有人討論“臺灣高中生學(xué)的文言文是否比大陸多”等命題。而從2004年起大陸的普通高級中學(xué)新課程改革正式拉開了帷幕，至2013年高中生都將參加新課改高考，新課改注定了將是語文教學(xué)包括文言教學(xué)的一次機遇和挑戰(zhàn)。他山之石，可以攻玉。研究臺灣的高考文言文試題對于我們新課改文言文教學(xué)將有一定的啟發(fā)。

從總體上看，臺課標與大陸新課標在文言文教學(xué)上，無論從教材編排的量和內(nèi)容上都很相近，可以說臺灣高中學(xué)生學(xué)的文言文不比大陸多，在教學(xué)理念上雙方也有很多共同之處，但是其教學(xué)效果卻相去甚遠，不得不讓我們反思在教學(xué)方式及教學(xué)評價等方面，二者的差異。……