多媒體技術在中學物理課堂理論教學中的有效應用

張紅曉 李善恒

【摘要】隨著新課改的出臺，課堂教學改革的步伐也在加快，如何充分利用課堂上的有限時間提高教學效率，成為中學教學過程中所關注的焦點。中學物理與人們的生活有著密不可分的關系，物理教學的實踐性就尤為重要，但實際的課堂理論教學過于枯燥，學生對教學內容缺乏學習興趣，影響了學生的主動性和創造性的發揮。然而，多媒體技術的應用不僅可以優化教學過程，還可以激發學生的學習興趣，提高學習效果。

【關鍵詞】多媒體技術 中學物理 理論教學 應用分析

【中圖分類號】G431 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0207-02

信息時代的快速發展，使得多媒體技術在各學科教學中受到廣泛關注，也使課堂教學改革進入新局面。多媒體技術是一種全新的教學手段，它可以將教材內容通過文本、圖像、視頻等形式表達出來，使枯燥的課堂變得富有生機，學生們在恰當的情景中感受物理知識的樂趣，促進了學習的主動性，同時也培養了學生的綜合能力，保證了課堂的教學質量。

一、多媒體技術在中學物理課堂理論教學中應用的要點分析

多媒體教學與傳統教學相比，它具有一定的特性，采用多媒體教學要充分結合它的自身特點，合理的將多媒體技術與物理教學融合到一起，以提高教學效果。首先，在多媒體教學的應用中要確保科學性，由于多媒體課件相對于傳統教學而言，它是直接的將教學內容呈現在學生面前，一旦出現科學性的錯誤就會給學生帶來誤導，影響學生的學習效果。其次，在物理課堂上采用多媒體技術要利用它的互動性，把握其可控性，老師在多媒體課件演示的過程中既要與學生互動，促進學生的個性化發展，激發學生的學習興趣，又要對教學的進度進行控制，以保證教學過程的合理性。第三，在多媒體技術的應用中要注重一定的簡約性，要結合現代教育的一些特點，將物理教學中的理論和問題的解決方法等以簡約的形式傳授給學生，加強學生感悟和直覺的培養，強化學生思維的創造性。第四，在多媒體課件的制作中要結合一定的藝術美感，營造更好的學習氛圍。

另外，在多媒體教學中要與傳統教學有效結合在一起，傳統教學方式雖然缺乏一定的先進性，但還是有其可取之處，所以，在中學物理的課堂教學過程中要以傳統的實驗教學與多媒體教學結合起來，讓學生對某些物理現象有一定的直觀了解，比如摩擦力的學習，如果只是單純的運用多媒體課件來演示，學生不能真切的感受到摩擦力的產生和內在的原理，而在實際的實驗教學中，學生可以完全的感受物體的受力情況和摩擦力的原理，像這樣的知識點的學習還有很多，比如大氣壓強等，都需要學生在實踐中得出相應物理理論。

二、多媒體技術應用到物理課堂教學的意義

首先，多媒體教學可以使原本抽象的物理理論知識變得形象化，從而激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有學生對學習內容產生興趣，才會提高學習的效果。物理是一門研究物質運動和變化的學科，在教學過程中存在一定的難度，一些抽象的概念，不易于學生理解，如光學中的折射問題，電流或是成像等問題，都是很抽象的概念，如果只是老師用言語進行講解，就會影響了教學效果，學生所接受知識也不是很完整。而運用多媒體技術來進行實驗性的教學，就可以生動形象的將物理原理演示出來，也激發了學生的學習興趣，促進了學習效果的提升。

其次，在物理課堂理論教學中應用多媒體技術，可以結合教材內容創立一些物理教學情景，來營造課堂氣氛，使師生共同在和諧的環境中感受物理學習的樂趣。合理的情境教學，能夠使學生融入到教學活動中，很直觀、形象的了解物理原理產生的全過程，學生在參與的過程中就會積極主動的去研究物理知識，會得到很好的學習效果。一些物理知識的講解，還可以通過對應的視頻來進行引導，學生在情景片段中不僅可以拓寬視野，也增長了知識，更重要的是通過視頻可以深入的了解到相關的物理知識，如在課堂上播放宇航員在飛船艙內的生活狀況，可以感受到重力的物理原理。

第三，多媒體技術還可以構建虛擬的實驗室，讓學生進行模擬實驗，這樣就實現了傳統教學中因客觀條件所不能進行的實驗教學，同時也有利于學生突破重點和難點，提升物理學習的能力。中學物理教學的實踐性比較強，很多知識的學習都需要在實驗過程中來完成，這也是中學物理教學中的重要組成部分，合理的實驗不僅可以很好的詮釋物理概念，也有助于學生對相關知識的分析和研究，培養了學生的實際操作能力，學生在實驗中對物理知識進行總結和歸納，以便于鞏固物理教學內容。在實際的物理教學中常常因為一些原因的存在，導致物理實驗無法進行，影響了教學效果，而合理的多媒體技術的運用，不僅可以增大實驗的能見度，還突出了實驗中的關鍵環節，一定程度上強化了實驗的演示效果，比如電流的學習，一般情況下是無法進行此實驗的，但是可以利用多媒體技術的動態軟件，來設計出導線中正負電荷流動的畫面，使學生直觀的了解到電流的流動狀態。中學物理中許多的原理都可以有效的利用多媒體技術來完成教學。

結束語：

多媒體技術在中學物理課堂理論教學中的有效應用，不僅適應了現代化的教學需求，也能夠滿足學生的學習需求。同時也給中學課堂教學注入了活力，使物理教學更加的具體化、形象化，促進教學效果的提升，更好的實現素質教育的目標，也在整個多媒體教學過程中培養了學生的創新意識和實際操作能力，改進了教師的教學理念，教學方式也得以創新，營造了一個輕松愉快物理學習氛圍。

參考文獻：

[1]張駿馳.淺析中學物理課堂中多媒體技術的應用[J].理科愛好者（教育教學版），2012（2）

[2]冉鈴琪.淺談多媒體技術在中學物理教學中的應用[J].群文天地，2011（10）