多媒體技術(shù)在中學(xué)物理課堂理論教學(xué)中的有效應(yīng)用

張紅曉 李善恒

【摘要】隨著新課改的出臺，課堂教學(xué)改革的步伐也在加快，如何充分利用課堂上的有限時間提高教學(xué)效率，成為中學(xué)教學(xué)過程中所關(guān)注的焦點。中學(xué)物理與人們的生活有著密不可分的關(guān)系，物理教學(xué)的實踐性就尤為重要，但實際的課堂理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。然而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中學(xué)物理 理論教學(xué) 應(yīng)用分析

【中圖分類號】G431 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0207-02

信息時代的快速發(fā)展，使得多媒體技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中受到廣泛關(guān)注，也使課堂教學(xué)改革進入新局面。多媒體技術(shù)是一種全新的教學(xué)手段，它可以將教材內(nèi)容通過文本、圖像、視頻等形式表達出來，使枯燥的課堂變得富有生機，學(xué)生們在恰當(dāng)?shù)那榫爸懈惺芪锢碇R的樂趣，促進了學(xué)習(xí)的主動性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)物理課堂理論教學(xué)中應(yīng)用的要點分析

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它具有一定的特性，采用多媒體教學(xué)要充分結(jié)合它的自身特點，合理的將多媒體技術(shù)與物理教學(xué)融合到一起，以提高教學(xué)效果。首先，在多媒體教學(xué)的應(yīng)用中要確保科學(xué)性，由于多媒體課件相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，它是直接的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一旦出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤就會給學(xué)生帶來誤導(dǎo)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，在物理課堂上采用多媒體技術(shù)要利用它的互動性，把握其可控性，老師在多媒體課件演示的過程中既要與學(xué)生互動，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要對教學(xué)的進度進行控制，以保證教學(xué)過程的合理性。第三，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中要注重一定的簡約性，要結(jié)合現(xiàn)代教育的一些特點，將物理教學(xué)中的理論和問題的解決方法等以簡約的形式傳授給學(xué)生，加強學(xué)生感悟和直覺的培養(yǎng)，強化學(xué)生思維的創(chuàng)造性。第四，在多媒體課件的制作中要結(jié)合一定的藝術(shù)美感，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，在多媒體教學(xué)中要與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合在一起，傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然缺乏一定的先進性，但還是有其可取之處，所以，在中學(xué)物理的課堂教學(xué)過程中要以傳統(tǒng)的實驗教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生對某些物理現(xiàn)象有一定的直觀了解，比如摩擦力的學(xué)習(xí)，如果只是單純的運用多媒體課件來演示，學(xué)生不能真切的感受到摩擦力的產(chǎn)生和內(nèi)在的原理，而在實際的實驗教學(xué)中，學(xué)生可以完全的感受物體的受力情況和摩擦力的原理，像這樣的知識點的學(xué)習(xí)還有很多，比如大氣壓強等，都需要學(xué)生在實踐中得出相應(yīng)物理理論。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理課堂教學(xué)的意義

首先，多媒體教學(xué)可以使原本抽象的物理理論知識變得形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會提高學(xué)習(xí)的效果。物理是一門研究物質(zhì)運動和變化的學(xué)科，在教學(xué)過程中存在一定的難度，一些抽象的概念，不易于學(xué)生理解，如光學(xué)中的折射問題，電流或是成像等問題，都是很抽象的概念，如果只是老師用言語進行講解，就會影響了教學(xué)效果，學(xué)生所接受知識也不是很完整。而運用多媒體技術(shù)來進行實驗性的教學(xué)，就可以生動形象的將物理原理演示出來，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)習(xí)效果的提升。

其次，在物理課堂理論教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)立一些物理教學(xué)情景，來營造課堂氣氛，使師生共同在和諧的環(huán)境中感受物理學(xué)習(xí)的樂趣。合理的情境教學(xué)，能夠使學(xué)生融入到教學(xué)活動中，很直觀、形象的了解物理原理產(chǎn)生的全過程，學(xué)生在參與的過程中就會積極主動的去研究物理知識，會得到很好的學(xué)習(xí)效果。一些物理知識的講解，還可以通過對應(yīng)的視頻來進行引導(dǎo)，學(xué)生在情景片段中不僅可以拓寬視野，也增長了知識，更重要的是通過視頻可以深入的了解到相關(guān)的物理知識，如在課堂上播放宇航員在飛船艙內(nèi)的生活狀況，可以感受到重力的物理原理。

第三，多媒體技術(shù)還可以構(gòu)建虛擬的實驗室，讓學(xué)生進行模擬實驗，這樣就實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中因客觀條件所不能進行的實驗教學(xué)，同時也有利于學(xué)生突破重點和難點，提升物理學(xué)習(xí)的能力。中學(xué)物理教學(xué)的實踐性比較強，很多知識的學(xué)習(xí)都需要在實驗過程中來完成，這也是中學(xué)物理教學(xué)中的重要組成部分，合理的實驗不僅可以很好的詮釋物理概念，也有助于學(xué)生對相關(guān)知識的分析和研究，培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生在實驗中對物理知識進行總結(jié)和歸納，以便于鞏固物理教學(xué)內(nèi)容。在實際的物理教學(xué)中常常因為一些原因的存在，導(dǎo)致物理實驗無法進行，影響了教學(xué)效果，而合理的多媒體技術(shù)的運用，不僅可以增大實驗的能見度，還突出了實驗中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一定程度上強化了實驗的演示效果，比如電流的學(xué)習(xí)，一般情況下是無法進行此實驗的，但是可以利用多媒體技術(shù)的動態(tài)軟件，來設(shè)計出導(dǎo)線中正負電荷流動的畫面，使學(xué)生直觀的了解到電流的流動狀態(tài)。中學(xué)物理中許多的原理都可以有效的利用多媒體技術(shù)來完成教學(xué)。

結(jié)束語：

多媒體技術(shù)在中學(xué)物理課堂理論教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅適應(yīng)了現(xiàn)代化的教學(xué)需求，也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時也給中學(xué)課堂教學(xué)注入了活力，使物理教學(xué)更加的具體化、形象化，促進教學(xué)效果的提升，更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，也在整個多媒體教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際操作能力，改進了教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式也得以創(chuàng)新，營造了一個輕松愉快物理學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

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