武漢體育學(xué)院休閑體育專業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

汪蓉蓉，鐘曉明

教育部在 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出：“高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識，區(qū)別不同學(xué)科對實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系”。加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是高校深化教育教學(xué)改革、大力提高教育質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。由此，武漢體育學(xué)院在積極加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，開展實(shí)踐教學(xué)改革，在休閑體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和實(shí)踐平臺建設(shè)等方面進(jìn)行了有效的探討和實(shí)踐。

1 武漢體育學(xué)院休閑體育專業(yè)建設(shè)的背景

進(jìn)入21世紀(jì)的中國，人們的閑暇時(shí)間不斷增多，大眾化的休閑時(shí)代正在走近中國。2010年我國居民人均可支配收入為10 046元，我國居民在運(yùn)動健身方面的人均消費(fèi)為1 000元左右。我國“國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要”中，明確提出“發(fā)展健身休閑體育”。休閑體育不僅已成為人們生活中的時(shí)尚，而且納入國家規(guī)劃，成為國家行為，同時(shí)也成為當(dāng)今世界新興的產(chǎn)業(yè)。有資料表明，我國體育產(chǎn)業(yè)在“十二五”期間增加值平均每年以超過15%的速度增長，到“十二五”末期，體育產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的0.7%左右，全球體育產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值高達(dá)4 000多億美元，并且保持著 20%以上的年增長速度。休閑體育的發(fā)展，在拉動內(nèi)需、擴(kuò)大就業(yè)等方面，正發(fā)揮著越來越重要的作用。我校緊緊圍繞社會發(fā)展需要、滿足社會對休閑體育人才需求而培育休閑體育經(jīng)營、管理、指導(dǎo)與推廣人才，必須加強(qiáng)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

休閑體育專業(yè)的建立，在增加了我校的社會影響力與教育競爭力的同時(shí)，也是為了更好地適應(yīng)當(dāng)前休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國休閑體育人才培養(yǎng)的需要。2007年2月15日，我校所申辦的休閑體育本科專業(yè)，經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)于2007年開始招生 （2007年2月15日 《教育部關(guān)于公布2006年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》，專業(yè)代碼040207S，學(xué)制四年，授予教育學(xué)學(xué)位）。2013年，休閑體育由試辦專業(yè)轉(zhuǎn)為特色專業(yè)，專業(yè)代碼改為040207T。同時(shí)，有更多的學(xué)校還在申辦休閑體育專業(yè)。由此可見，休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)受到了社會和院校的認(rèn)可。

2 休閑體育專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與實(shí)踐平臺建設(shè)的必要性

休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，一定要以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展、符合第一線需要的應(yīng)用性人才為根本任務(wù)的。這一人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了現(xiàn)代高等教育的辦學(xué)必須以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貼近行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)（服務(wù)）的實(shí)際為特色，注意“教育性、職業(yè)性和技術(shù)性”的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，在保證學(xué)生掌握適度基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)施的建設(shè)。而實(shí)踐基地的建設(shè)是體現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐能力、應(yīng)用技術(shù)能力特色的必由之路，是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

通過深入的市場調(diào)查和休閑體育專業(yè)建設(shè)論證研究，我們深感休閑體育人才培養(yǎng)的不足：體育場地設(shè)施數(shù)量少、條件簡陋、項(xiàng)目分散，休閑體育項(xiàng)目及設(shè)施明顯落后于市場發(fā)展，僅能初步滿足競技體育項(xiàng)目運(yùn)動技術(shù)教學(xué)工作；近年來雖購置了攀巖、定向越野、拓展訓(xùn)練等器材設(shè)備，仍然難以滿足已有專業(yè)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，部分休閑體育項(xiàng)目需將到校外租賃場地教學(xué)、訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效率及成果欠佳，教學(xué)成本較高。建立了部分休閑企業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，但難以從事模擬場景教學(xué)和休閑娛樂場所經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)……休閑體育場地、實(shí)踐基地等教學(xué)資源的不足，在很大程度上制約了休閑體育人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)，如在短期內(nèi)得不到改善，勢必影響到學(xué)院的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展。

3 武漢體育學(xué)院休閑體育專業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)創(chuàng)新

為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力，武漢體育學(xué)院致力于建設(shè)休閑體育公共產(chǎn)品供應(yīng)與休閑體育科技攻關(guān)、咨詢服務(wù)于一體的休閑體育實(shí)踐平臺：整合拓展訓(xùn)練、攀巖、戶外運(yùn)動、高爾夫揮竿練習(xí)（含果領(lǐng)及模擬練習(xí)設(shè)備）等休閑體育項(xiàng)目資源，打造“休閑體育公共服務(wù)平臺”，為社會提供體育休閑公共產(chǎn)品；以湖北省人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地 “湖北省體育產(chǎn)業(yè)研究中心”和國家體育總局體育社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“體育社會科學(xué)研究中心”為基礎(chǔ)，建設(shè)從事休閑體育資源規(guī)劃與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的“休閑體育科技服務(wù)平臺”，為社會提供咨詢、培訓(xùn)等專業(yè)服務(wù)。“休閑體育公共服務(wù)平臺”與“休閑體育科技服務(wù)平臺”建設(shè)，融教學(xué)訓(xùn)練與經(jīng)營管理、科學(xué)研究與產(chǎn)品開發(fā)、上崗實(shí)踐與對外開放服務(wù)于一身，既符合我校休閑體育專業(yè)“產(chǎn)-學(xué)-研”相結(jié)合的辦學(xué)思想，又滿足了我校休閑體育專業(yè)、社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究需要，能更好地服務(wù)社會、服務(wù)市場。為此，設(shè)計(jì)了3個內(nèi)容（見表1）：①以拓展訓(xùn)練、攀巖、戶外運(yùn)動、高爾夫揮竿練習(xí)場為基地的休閑體育公共產(chǎn)品服務(wù)；②以攀巖、拓展訓(xùn)練等為基礎(chǔ)的體驗(yàn)式教育培訓(xùn)與認(rèn)證；③休閑體育資源規(guī)劃與項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

表1 休閑體育實(shí)踐平臺建設(shè)內(nèi)容一覽表

3.1 休閑體育公共產(chǎn)品服務(wù)平臺

我校已建成340m2的拓展訓(xùn)練基地、占地400m2的標(biāo)準(zhǔn)攀巖場地、12 000m2的高爾夫揮竿練習(xí)場及可滿足60人同時(shí)使用的戶外運(yùn)動裝備器材，均可為日益火爆的大眾戶外運(yùn)動體驗(yàn)提供服務(wù)。

3.2 體驗(yàn)式教育培訓(xùn)與認(rèn)證平臺

目前我校取得了國家級體驗(yàn)式培訓(xùn)師（TTT）培訓(xùn)認(rèn)證資格，并與2012年7月和2013年5月成功舉辦了2期體驗(yàn)式培訓(xùn)師（TTT）初級培訓(xùn)班教學(xué)活動。與經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院（體育管理學(xué)教研室、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室）、湖北體育產(chǎn)業(yè)研究中心合作，開辟了“體驗(yàn)式培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)校”合作項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)體驗(yàn)式教育培訓(xùn)與認(rèn)證平臺，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，同時(shí)也面向市場，推廣和培育體驗(yàn)式教育市場。

3.3 休閑體育資源規(guī)劃與項(xiàng)目設(shè)計(jì)平臺

以湖北省人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地 “湖北省體育產(chǎn)業(yè)研究中心”和國家體育總局體育社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“體育社會科學(xué)研究中心”為基礎(chǔ)，建設(shè)從事休閑體育資源規(guī)劃與項(xiàng)目設(shè)計(jì)的“休閑體育科技服務(wù)平臺”，為社會提供咨詢、培訓(xùn)等專業(yè)服務(wù)。從2006年開始，我校先后為武漢體育中心、湖北省體育局奧體中心等體育場館經(jīng)營管理提供支持服務(wù)；在高爾夫場地會所規(guī)劃與場地設(shè)計(jì)方面，為花山生態(tài)新城高爾夫項(xiàng)目建設(shè)、孝感北站·高鐵新城高爾夫項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)等進(jìn)行專修咨詢；參與河南省鄭州市鄭東新區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要編制等；為戶外運(yùn)動公司、戶外運(yùn)動賽事提供戶外運(yùn)動線路策劃、產(chǎn)品策劃等產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)。既服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又豐富了教師的教學(xué)素材，還鍛煉了學(xué)生隊(duì)伍素質(zhì)，為學(xué)生提供了各種實(shí)習(xí)實(shí)踐的崗位和機(jī)會。

4 加強(qiáng)休閑體育專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的建議

4.1 強(qiáng)調(diào)能文會武，全面提升綜合能力與素質(zhì)

隨著我國休閑體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，休閑行業(yè)需要大量“手腦并用”、“能文會武”的具有一定休閑體育運(yùn)動技能、懂經(jīng)營、擅管理的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。休閑體育專業(yè)人才不能忽視綜合能力培養(yǎng)，一方面，要對社會實(shí)踐迫切需要的口頭和書面表達(dá)能力，重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。通過舉辦“經(jīng)管大講堂”等相關(guān)專業(yè)講座、開展演講比賽和課堂情景模擬、拓展游戲，撰寫調(diào)查報(bào)告、策劃方案，以及制作PPT進(jìn)行課堂演示等形式，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。另一方面，注重素質(zhì)拓展。采取多種形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過聯(lián)歡會、才藝展示等活動，提高學(xué)員的組織協(xié)調(diào)和人際交往能力；通過養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、參加野外訓(xùn)練等形式，培養(yǎng)學(xué)員吃苦耐勞、不怕挫折的優(yōu)良作風(fēng)和心理素質(zhì)；通過組織社會考察和校友交流，使同學(xué)們進(jìn)一步了解了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，增強(qiáng)了社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.2 突出專業(yè)特色，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)證與就業(yè)指導(dǎo)

目前，我校休閑體育專業(yè)的特色模塊課程就主要圍繞于戶外探索教育、體育旅游、體驗(yàn)式教育等方面，并且在學(xué)生培養(yǎng)上強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)證的要求，要求獲得相應(yīng)的社會體育指導(dǎo)員證、運(yùn)動員證、教練員證、職業(yè)資格認(rèn)證等，由此加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)水平。我校休閑體育專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的特色，主要體現(xiàn)在三個方面：一是休閑體育運(yùn)動項(xiàng)目，主要是戶外運(yùn)動、拓展訓(xùn)練和體育旅游等領(lǐng)域。二是體驗(yàn)式教育，目前我們?nèi)〉昧藝壹夡w驗(yàn)式培訓(xùn)師（TTT）培訓(xùn)資格認(rèn)證，在此基礎(chǔ)上，建設(shè)體驗(yàn)式教育培訓(xùn)與認(rèn)證平臺，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，同時(shí)也面向市場，推廣和培育體驗(yàn)式教育市場。三是休閑體育資源規(guī)劃與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，主要強(qiáng)調(diào)面向社會與市場的科技服務(wù)，與武漢體育中心等大型體育場館服務(wù)提供休閑體育資源規(guī)劃和賽事策劃營銷等方面的服務(wù)。

4.3 校內(nèi)外相結(jié)合，采取實(shí)踐基地校企共建機(jī)制

借鑒國外高等體育院校休閑體育人才培養(yǎng)規(guī)格與專業(yè)設(shè)置模式，在我校原有的與休閑體育企事業(yè)單位共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，興建集約式休閑體育實(shí)踐基地，形成“以學(xué)校實(shí)踐基地為主、社會實(shí)踐基地為輔”的校內(nèi)外共建機(jī)制。以市場為導(dǎo)向，拓展休閑體育項(xiàng)目建設(shè)；以社會人才需求規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生能力訓(xùn)練，加強(qiáng)模擬場景與實(shí)景教學(xué)，共同完成休閑體育專業(yè)參訪見習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)休閑體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力，使他們在畢業(yè)時(shí)既掌握扎實(shí)的休閑體育理論知識與運(yùn)動技能，又具備較強(qiáng)的經(jīng)營管理操控能力，在實(shí)踐中能勝任相關(guān)工作。

4.4 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)，打造創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教育部為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把高等教育重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，在2007年提出了實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見，并要求加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制。作為一個新專業(yè)，休閑體育專業(yè)發(fā)展面臨著巨大的困難：無現(xiàn)成的教師隊(duì)伍，無成型、系統(tǒng)的專業(yè)教材資料，體現(xiàn)專業(yè)特色的課程基本上是“白手起家”。能否迅速集結(jié)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來有效開展學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)工作，是培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才實(shí)踐能力的關(guān)鍵。為此，當(dāng)務(wù)之急在于：根據(jù)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵分析基礎(chǔ)上，結(jié)合武漢體育學(xué)院近年申報(bào)、建設(shè)休閑體育專業(yè)的探索與實(shí)踐情況，構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并通過有效的團(tuán)隊(duì)合作推動教學(xué)改革和研究，提高教師素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)，加強(qiáng)教師的社會實(shí)踐和兼職，提高對學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)水平。

［1］藏亞欣，王浩倫，高 勤.搭建體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺的研究［J］.商場現(xiàn)代化，2012（3）：111-112.

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