淺談SQL語言教學的一點體會

張繼德

【摘要】SQL語言是數據庫原理、數據庫應用等課程的核心內容，也是這些課程的重點及難點，本文結合SQL語言在實際工程中的應用，從教學內容取舍、教學過程等方面，提出了一些應對策略。

【關鍵詞】數據庫應用SQL語言教學教學內容

【基金項目】河北聯合大學教改資助項目，項目編號Z1108-08。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0144-01

SQL（Structured Query Language)語言作為數據庫的標準操作語言，在基于數據庫的應用系統開發中應用十分廣泛，SQL語言也是數據庫應用、數據庫原理、多種開發工具類課程以及畢業設計等實踐環節均會涉及到的內容，并且是這些課程的重點及難點，學生能否掌握及熟練使用SQL語言，是能否進行數據庫應用系統開發的基礎和關鍵。盡管SQL語言具有高度結構化的特點，基本的SQL語句語法也并不復雜，通過教師的講解絕大多數學生都能夠理解，但是要弄懂全部的語法結構并將SQL語句靈活應用于實際項目，卻讓很多學生感到力不從心。本文針對SQL語言教學過程中遇到的一些實際問題，提出了解決方法和應對策略。

一、語法過于龐雜，令學生望而卻步。

多數教材考慮到語法的完整性，會羅列出SQL語句的全部語法，使得看上去相當龐雜，學生很難搞清楚所有的語法構成成分，從而增加了學生的畏難情緒。

比如SQL語句中最常用的SELECT語句的語法如下：

[WITH]

SELECT[ ALL | DISTINCT ]

[ TOP expression [ PERCENT ] [ WITH TIES ] ]

[ INTO new_table ]

[ FROM table_source ]

[ WHERE search_condition ]

[ GROUP BY group_by_expression]

[ HAVING search_condition]

[ ORDER BY order_expression [ ASC | DESC ] ]

::=

{*

| { table_name | view_name | table_alias }.*

|{column_name | [ ] expression | ＄IDENTITY|＄ROWGUID} [ [ AS ] column_alias ]

| udt_column_name [ { . | :: } { { property_name | field_name } | method_name(argument [,...n] ) } ]

| column_alias = expression } [ ,…n ]

面對如此龐雜的語法，很多同學會望而卻步。

筆者針對這個問題，提出如下的解決方法：

1.摒棄完整語法，通過簡單的例子引入最簡單的語法，培養成就感。

興趣是最好的老師，而成就感能有效的提高學生的學習興趣。所以在學習SQL語言的過程中，應該摒棄復雜的SQL語法，讓學生很快并經常性的體驗到成就感，樹立起學生對學好SQL語言的信心。

例如通過查詢學生基本信息的示例“SELECT 學號,姓名 FROM 學生表”入手，總結出最簡單的SELECT語句語法為：

SELECT 列名1，列名2，…, 列名n FROM表名

然后通過逐步加深應用的需求來逐漸增加語法成分。而極少用到的語法成分，則可不講解。完整的語法結構可以最后給出，并且只講語法符號的含義，而不講語法的含義，感興趣的學生自己閱讀相關參考手冊了解具體含義，教師負責答疑。

2.能用中文表示的語法成分盡量用中文表示。

多數教材考慮到語法的規范性，或者是為了與MSDN保持一致，SQL語句采用全英文語法，使得部分英文不太好的學生產生抵觸情緒。通過筆者實踐，除了關鍵詞外，盡量使用中文形式的語法，會更容易被學生接受。

二、學生不知道如何應用SQL語句解決實際問題。

通過教師講解，多數學生都能掌握基本SQL語句的編寫，但是多數同學不能將所學內容靈活應用于實際項目。比如學生能夠理解函數、自連接等內容，但是給出實際問題時卻不知道如何解決。針對這種問題，筆者結合多年的教學及工程經歷，精心收集、設計了一些數據庫應用的案例，比如超市的進銷存系統、公司的財務管理系統、學校的學生成績管理系統、網站的后臺管理等，讓學生將所學內容與工程實際緊密結合起來，著手處理和解決實際應用問題。

如：在進銷存系統中，銷售單表(產品編碼, 產品名稱, 銷售單號, 數量，單價，金額)，有類似表1的統計要求。

表1 銷售情況統計表

產品編碼：0001 產品名稱：聯想筆記本電腦

解1 使用內連接

select t1.*,(select sum(金額) from銷售單表where 產品編碼=t1.產品編碼 and 銷售單號<=t1.銷售單號)

from 銷售單表t1 where 產品編碼=‘0001

解2 使用標量函數

create function uf_sum(@產品編碼 char(20),@銷售單號 char(20))

returns decimal(12,2)

as

begin

declare @sum decimal(12,2)

select @sum=sum(金額) from 銷售情況統計表 where 產品編碼=@產品編碼 and 銷售單號<=@銷售單號

return @sum

end

select t1.*,dbo.uf_sum(產品編碼,銷售單號)

from 銷售情況統計表 t1 where 產品編碼=‘0001

三、教師講得多，學生練得少。

1.多年來受多種因素的制約，課程評價基本上沿襲以理論考核為主，以閉卷為主。然而，在實際工程中強調的卻是團隊合作、強調充分利用互聯網信息等現代化手段，因此課程考核方式應采取開放式考核、實際項目考核，加大上機考核的比重，實踐性較強的知識點盡量放在上機操作上進行考核，重點測試學生的實踐技能，把任務分解給學生，在上機時獨立完成。

2.加大上機的比重，上機課時不少于三分之一，甚至可以達到50%。

針對上述問題提出的解決方案，經過教學實踐檢驗，提高了學生解決實踐問題的能力，收到了較好的教學效果。