論高中化學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐要點(diǎn)

陳建輝

【摘要】教學(xué)追求的是師生之間的互動，高效的完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到一定效果的活動。實(shí)施化學(xué)課堂的教學(xué)不僅僅是為了化學(xué)教程的全部內(nèi)容，而且是在課程實(shí)施之后，能夠更理性的將教學(xué)方法與實(shí)踐結(jié)合起來。將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與實(shí)踐方法相結(jié)合，從而提高高中學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0167-01

近年來，我國的教育在不斷的改革、創(chuàng)新，并滲透到各個(gè)學(xué)科。教育改革的發(fā)展在一個(gè)不斷發(fā)展的階段，教學(xué)方法與實(shí)踐也在不斷的探索中。就高中化學(xué)課的教學(xué)中的方法與實(shí)踐問題來進(jìn)行充分的分析，達(dá)到高質(zhì)量的化學(xué)進(jìn)步。通過本文，筆者一方面希望能夠起到一個(gè)拋磚引玉的作用，另一方面希望能夠給相關(guān)人員起到一定的指導(dǎo)作用。

一、高中化學(xué)教學(xué)方法

1.改變呆板、機(jī)械的教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)過程中主要是通過“教師發(fā)習(xí)題，學(xué)生做習(xí)題，教師講習(xí)題，學(xué)生聽習(xí)題”這種簡單機(jī)械的方式來進(jìn)行教學(xué)的。主要是為了讓學(xué)生熟練解題技巧，提高解題速度，但是其結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生的壓力過大，而效率較低的局面。顯然，這樣的復(fù)習(xí)教學(xué)，不僅不能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能更好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我們必須改變這樣單一的教學(xué)方式，將多樣化并存的教學(xué)方法貫徹其中，提高學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，把教師主動教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中學(xué)生學(xué)習(xí)主要是以課堂教學(xué)，教師輸入為主，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在學(xué)校、課堂上完成的，情感因素起著重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，一步步的來引導(dǎo)學(xué)生思考問題、回答問題，使學(xué)生在求知的過程中有學(xué)習(xí)的成就感，增加他們的求知欲望。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是按部就班的學(xué)習(xí)模式，偏科的現(xiàn)象較多。要想化弱勢為優(yōu)勢，就需要教師們提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生手腦互動的能力

化學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科不同，它主要是以實(shí)驗(yàn)為主，所有理論的形成和定律的建立都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行論證的。高中化學(xué)的教育階段，學(xué)生可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)通過主觀的觀察來掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)自己的動手能力。高中化學(xué)教師應(yīng)在演示和講解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，在動手實(shí)驗(yàn)的過程中不僅僅是概念化的學(xué)習(xí)，而且將理論與實(shí)際結(jié)合起來。例如利用碘遇淀粉顯色的化學(xué)原理讓學(xué)生在生活中找出“密信”背后的奧秘等。讓學(xué)生在娛樂中找到理論的依靠，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力。

二、高中化學(xué)的實(shí)踐要點(diǎn)

1.重視實(shí)驗(yàn)探究

知識的學(xué)習(xí)并不是通過簡單記憶完成的，而是要每一個(gè)學(xué)生參與、感悟、交往、實(shí)踐、猜想、探究、歸納等活動獲取的。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，主要是發(fā)展學(xué)生在自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。探究性學(xué)習(xí)主要是通過收集、分析、研究、討論、交流、歸納有關(guān)的材料，其材料可以通過媒體、文獻(xiàn)等方法收集，通過討論來發(fā)現(xiàn)問題規(guī)律。例如通過二氧化硫溶解性實(shí)驗(yàn)、系列性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提出：二氧化硫通入澄清石灰水中有什么變化？什么使品紅褪色了，加熱后為什么又恢復(fù)原來的顏色？是誰使紫色的石蕊試液發(fā)生了這樣的變化？讓學(xué)生帶著好奇心去探求知識的奧秘，通過探求過程中的努力得出答案，比照本宣科更有意義，更讓人印象深刻。

2.注重趣味導(dǎo)入

興趣是最好的老師，沒有興趣的課堂只會讓人昏昏欲睡。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒可以提升這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度和探索趣味，為接下去的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過多媒體教學(xué)，結(jié)合圖文講解或是視頻播放來打破一成不變的黑板板書式的教學(xué)模式。也可以在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘貼近現(xiàn)實(shí)生活的化學(xué)素材，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生：化學(xué)就在我們身邊，就在我們生活之中，它對于我們而言不是一無是處，而是解釋生活中的自然現(xiàn)象規(guī)律的。

3.加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系、滲透

學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵就是實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，階段性的學(xué)習(xí)化學(xué)課程，把復(fù)雜的問題層次化，正確的分析化學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們需要正確的分析，全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，把握內(nèi)在的聯(lián)系，掌握規(guī)律。應(yīng)該用聯(lián)系的眼光來看待問題，化學(xué)這門課程不僅僅是單獨(dú)存在的個(gè)體，還可以將其它知識如：數(shù)學(xué)知識、物理知識、生活常識等聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)。讓學(xué)科與學(xué)科之間充滿聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系發(fā)展的思維模式，有一個(gè)宏觀的概念來幫助學(xué)生拓展視野。

三、總結(jié)

本文結(jié)合個(gè)人多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就高中化學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐要點(diǎn)展開了探討。在高壓的高中環(huán)境下，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)以課本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方法為主。不僅僅是為了提高一門課程的成績，而且要培養(yǎng)一個(gè)分析問題、解決問題的能力。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去歸納的，突破課本上的框框來掌握化學(xué)的規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

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