農村中職學校班級管理初探

王麗

【摘要】班主任作為中職學校德育工作的具體實施者，在開展德育工作中起著至關重要的作用。而農村中職生是一個特殊的群體，班主任需要像媽媽一樣關心愛護學生，像媽媽一樣賞識他們，運用智慧當好孩子們的大家長，讓孩子們在媽媽一樣的關愛中感受溫暖，賞識中獲取動力，不斷健康的成長為一名合格技術人才。

【關鍵詞】農村中職學校“媽媽式”管理班主任

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0182-02

中職生是特殊的學生群體，從心理發展方面看，他們正處于少年向成人過渡的時期，心理發展不成熟，不穩定。從群體素質方面看，目前的中職生大多表現為對學習失去信心、耐心、行為習慣、自控能力差。而農村中職生更是特殊中的特殊，他們除了有以上中職生的特點外，大多還都是留守兒童，父母常年在外打工，由家中的老人帶大，在心理上更需要母愛，更需要媽媽的關心、呵護。作為他們的班主任，我們應該給予他們母親般的關懷，媽媽一樣的愛護，讓他們在母愛的溫暖中健康的成長。近年來，在深入體會我校“人本、尊重、和諧、發展”教育理念的同時，我把“挖掘學生潛能，讓每個學生健康成長”作為工作目標，根據農村中職生的特點提出了“媽媽式”管理。像媽媽一樣的關心學生，像媽媽一樣賞識自己的學生，做一名智慧的媽媽。我在班主任工作中，努力實踐“媽媽式”管理，并取得了很好的成效，下面我將從三個方面闡釋“媽媽式”管理。

一、像媽媽一樣關心學生

俗話說，兒女是媽的心頭肉。農村中職生大多屬于老師和同學們眼中的“差生”，他們自卑，他們叛逆，他們對什么都無所謂，他們缺少溫暖，他們一年中都見不到父母幾次。爺爺奶奶們總是溺愛著孩子，但在心靈上卻不能給予他們過多的撫慰。作為班主任，應該像“媽媽”一樣給予他們關心與溫暖，用愛心來獲取他們的情感認同。

我們班有位女同學，是典型的問題學生，總是違反學校紀律，上課睡覺玩手機、翻墻出去上網、夜不歸宿，經常撒謊欺騙老師和同學們，同學們也都不喜歡她。我批評她，她也不以為然，有一次她胃疼，痛得躺在地上打滾，我得知情況后馬上撥打120帶她去醫院，我跑前跑后，掛號、交費、做手術，那天我陪她到半夜，終于脫離了危險，以后我對她也格外關注，當她不舒服的時候總是親自陪著她，因為食堂伙食不太好我就隔三差五的做好飯給她帶來些，像媽媽一樣呵護著她。我慢慢發現她變了，眼神中有了溫暖、親近和感激，以后的各種班級活動也積極參加了，漸漸地改正了缺點，通過努力她現在已經成長為學校學生會的一員了。老師們都覺得她能變成這樣真是奇跡。有一次元旦時她送來一張賀卡，上面寫到“老師，謝謝您讓我感受到媽媽般的溫暖，是您改變了我，使我覺醒，我不會讓您失望的。老師，我愛您！”

二、像媽媽一樣賞識自己的學生

每一位媽媽都不會覺得自己的孩子差，都不會對自己的孩子失去信心，對待學生也應該用肯定和鼓勵的方法去賞識他們，努力挖掘學生的潛力，讓每個學生都獲得成功。所謂“賞識”就是以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒的心態和思維方式對待學生。

農村中職生中有些不夠自信，做什么事情容易半途而廢，知難而退。作為班主任，用賞識鼓勵的眼光看待他們，使他們感受到有你在身邊是一種動力。多留心觀察，抓住他們的“閃光點”，有一點點的成績也要給予充分肯定，使他們認識到努力就可能成功的道理。給他們一種暗示：你是有才能的，只要努力就會成功的，以增強他們的自信心。

有一次元旦會演，每個班都要出節目，每次這樣的活動總是班里性格活潑、能歌善舞有一定藝術特長的同學參加，其他很多同學就選擇沉默，有些自尊心強的也開始自卑起來，為了解決這一狀況我給了大家表演“環保服裝秀”的提議，主要是想把平時那些性格內向，比較自卑的孩子也發動起來一起參加。剛開始做動員，看他們的積極性也不高，還是那些平時活潑的孩子響應熱烈。我開始給他們準備了些資料，把家中零零散散不用了的舊物品拿來，我決定與他們一起制作衣服，同學們看到我積極性這么高也躍躍欲試了。我鼓勵那些內向、自卑的孩子積極嘗試，還故意和她們一組制作，課余時間我們齊動手，共同收集廢舊物品，共同討論設計，孩子們的想法我及時肯定，并委婉地提出自己的一些意見，終于功夫不負有心人，我們幾天時間竟做出了十三套漂亮的環保服裝，看到孩子們滿意的笑容，那種驕傲，那種興奮，我就像做了一件偉大的事。接下來是服裝展示了，我鼓勵服裝設計者們親自挑選模特并認真練習。在我的鼓勵下，同學們都認真刻苦的練習，元旦匯演中這一節目非常成功非常出彩，大家都想不到這些美麗的衣服是用廢舊物品自己動手做的，演出結束聽著臺下熱烈的掌聲和孩子們的歡呼聲，看到他們臉上掛滿了笑容，我為之動容了，我知道我做得是對的。

三、做一個智慧的媽媽

要想獲得教育的成功做一名有智慧的班主任尤為重要。中職班主任工作具有復雜多變性,班主任工作的實效性對學生有著最直接的影響。我們不僅要耐心細心的關心愛護她們，作為班主任我們更應該多走近他們，多了解他們，多總結好的方法，充分發揮自己的聰明才智,把握教育時機，用智慧把他們引入健康發展的軌道。我深信,憑著班主任的智慧,班級工作中的各種問題都將迎刃而解。

成功的運用“媽媽式”管理，可以讓更多的農村中職的孩子感受更多的溫暖，可以讓他們找回自信走出自卑，可以引領他們健康發展，走向成功，可以讓我們擁有孩子們真誠的感情，孩子們燦爛的笑容。

參考文獻：

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