教你幾招，輕松背詩文

徐婷婷

摘 要：古詩詞是我國的瑰寶，它意境深遠，內涵豐富，形象生動，語言凝練，值得我們欣賞和傳誦。可是畢竟年代久遠，而文字也經過了諸多變革，如何讓孩子輕松背誦呢？教師不妨試試用用“巧勁”，借助一些方法來記，或許可以事半功倍！

關鍵詞：解題；重點詞；圖文；讀寫結合

古詩詞是我國的瑰寶，它意境深遠，內涵豐富，形象生動，語言凝練，是我們現在文字所不及的，也是古人留給我們的文化的寶藏，值得我們欣賞和傳誦。

說到“誦”，很多學生就覺得苦悶，怎么也背不出來。背誦就成了沉重的負擔，于是死記硬背，毫無樂趣可言。我們不妨試試用用“巧勁”，借助一些方法來記，或許可以事半功倍！下面我就教大家幾招，同學們可以試一試。

一、抓住眼睛——巧用詩文題目

當我們看到一首古詩詞的時候，先不要急著去朗讀它的詩句，而是先看題目，也就是我們常說的“解題”。自己去想象一下這首詩可能會寫點什么。古詩的題目一般都比較直觀，寫什么就取什么題目，很少拐彎抹角。有些就是詩文要贊美的事物，如《詠柳》《詠鵝》《樵夫》《梅花》等。還有一些就是見聞類的，比如《早發白帝城》，差不多就是寫早上出發去白帝城的所見所聞。《舟夜書所見》就是寫詩人晚上在船上所看到的。那會寫些什么呢？自己可以展開想象，有時候想象真的很有趣的。想到什么可以在紙上寫一寫，然后，再去讀詩句，看看是不是和你想的是一樣的。這樣就激發了對古詩的興趣，也就對詩人所寫記憶更深了。

根據吉布森知覺學習理論中注意實現最優化來看，興趣是能夠作為刺激學生知覺發展的一個因素，兒童注意的信息與他所面臨的任務之間的一致性越來越高，兒童會更準確地確定信息與任務之間的關系。興趣使學生的注意與教師所布置的背誦任務越來越一致，那么背誦也就是順理成章的事！可見巧用詩題，培養興趣之重要。

二、熟能生巧——熟讀成誦

我們知道，背誦都是從熟讀開始的，所謂“書讀百遍，其義自見”。那么首先就應該把古詩讀熟練。這個讀不是那種和尚念經似的讀，而是抑揚頓挫，一字一句地讀。把每個字看清楚，讀準確，為背誦時的準確無誤做好準備，正是“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，熟讀之重要性可見一斑！

熟讀之后，我們可以嘗試背誦。熟讀成誦實際是一種回憶的方式，第一遍可能會不熟練，有些地方會卡殼，那就在不熟之處做好標記，這樣就有了練習的針對性，針對不熟練的再讀。慢慢的，不熟練的越來越少，也就可以背誦了。這個方法雖然費時，但是卻非常有效。

三、窺一斑而知全豹——抓重點理解

在背誦之前，讀通每一句話，理解每一句話的意思，尤其是重點的字詞，特別是和我們日常生活中不一樣的意思，是一個背誦的好辦法。維果茨基告訴我們兒童的發展跟社會、家庭、個體經歷都有莫大關系，也就是說兒童因其經歷不同而產生不同的個性理解。理解能力比較強的學生更適合理解成誦這種方法。比如，《山行》中“坐”的意思是“因為”，和我們日常生活中的“坐”大相徑庭，記住它，把它作為跳板去理解整句話的意思。就以《山行》為例，遠上寒山石徑斜，抓住“徑”：小路。白云生處有人家。抓住“生”，和“深”做區別，體會白云升騰漂浮的那種動態。停車坐愛楓林晚，抓住“坐”：因為。霜葉紅于二月花，抓住“于”：比。這樣抓住重點字詞來理解背誦，會簡單很多。因為難點都一一突破了，只要將剩下的連起來就行了。

四、拋磚引玉——抓住開頭第一個字

學生在背誦中時常會遇到這樣一種情況：明明這首古詩已經能背誦了，可就是會一下子一個字都想不起來，但只要提醒第一個字，就豁然開朗了。因為記憶是需要重復記憶的，而我們每天都在學習新的知識，難免會忘記，所以我們要找出一些“玉”來幫助記憶。我們小學學的詩基本都是四句，可以把句首的四個字連起來記，如《山行》是“遠白停霜”，這樣就不會忘記下一句了。如果詩文的一個句子長，我覺得可以選取中間比較重點的詞來記憶。

五、相映成趣——圖文背誦法

這個方法要在把古詩讀到一定程度的時候進行。

1.看圖背誦

結合古詩的插圖，對照著古詩，找出每一句古詩對應的圖，然后看著圖，按照一定的順序去回憶詩句，借助形象的圖來背誦，相對減少了腦力回憶的難度。但要注意順序。

2.想象畫面背誦

把每一句話想象成自己理解的一幅畫，然后把每幅畫按照一定的故事節串起來，在背誦的時候按照腦子中的情景畫面背誦，很容易背誦，而且記得時間很長，因為是自己想出來的畫面，經過動腦，而且詩句和畫面之間有聯系，不容易忘記。

六、雙重功效——讀寫結合背誦法

曾經我有過這樣一種“強迫癥”心理，我覺得凡是背誦的東西，我非得寫一遍，才會記得更牢。其實這也不是沒有理由，俗話說：好記性不如爛筆頭。邊看邊寫邊朗讀，多重記憶，事半功倍，同時適當的抄寫也可以為應試的背誦默寫做準備。

當然這里的抄寫不是懲罰式的抄寫很多遍，而是輔助記憶的一種方法。

七、循環往復——溫習法

這是鞏固背誦的。那就是無論你當時背得如何熟練，人的記憶時間是有限的，如果不及時復習鞏固，是會慢慢淡忘的，這就是艾濱浩斯記憶遺忘曲線。它告訴我們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。假設剛剛記憶完畢是100%的話，20分鐘后只剩58.2%，這是多么恐怖的數據！如果不及時復習鞏固，一周后記憶部分只剩下當時的25.4%了，幾乎可以說記憶支離破碎！所以溫習是很重要的，經常把背誦過的古詩讀一讀，加深記憶，就不會那么容易遺忘了。

以上是我對小學生背誦古詩的一點小小的經驗。希望我們大家都能在古詩的海洋中暢游，并收獲屬于自己的一份感受。

（作者單位 江蘇省蘇州市陽山實驗小學校）

·編輯 謝尾合