新時期幼兒團結協作能力的培養

陳燕華

摘 要：隨著人們思想上的改變，越來越多的家長注重培養幼兒的團結協作能力。結合幼兒教學經驗，著重探討了培養幼兒協作能力的作用以及具體應當怎樣在生活學習中培養幼兒的團隊意識與協作能力。

關鍵詞：幼兒；團結協作；團隊意識

一、培養幼兒協作能力的重要性

培養團隊協作能力的最佳時間就是從幼兒開始，并且幼兒與同伴之間的共同協作也是幼兒在未來社會中立足、發展所不可缺的條件。相比于以往的家長，現在的家長普遍重視孩子個人的能力。會在業余時間為孩子報一些預科班和一些興趣班——舞蹈班、作文班、樂器班等來培養孩子的個人能力。但是家長卻忽略了幼兒與他人的相處以及團隊協作的能力是否有所提高，這間接導致了幼兒在步入社會后，團隊精神欠缺的一個主要原因。

二、如何培養幼兒的團結協作能力

團隊意識在現今的社會中是非常重要的，但又如何培養幼兒的團結協作能力呢？我歸類為以下幾點。

1.吸引幼兒的注意力，鍛煉幼兒合作的欲望

時常鼓勵、誘導幼兒與他人合作，使幼兒在協作中感覺到興趣，感覺到好奇。就好比，在幼兒上學期間，教師通過鼓勵幼兒之間的相互配合來達到這樣的效果。在做游戲的時候，通過互相幫助，獲得好的成績，得到獎勵，從而使幼兒對合作有一定的認識。其次，在日常生活中，家長與幼兒之間的互動也十分重要。周末組織一次家庭出游，可以在出游的過程中做些游戲，收集各種樹木的葉子，并讓幼兒知道，對這些進行分類處理，既可以促進家長與幼兒之間的互動，也可以在游戲中鍛煉幼兒的團隊精神。

2.給予幼兒鍛煉的機會，指導幼兒理解協作的重要性

由于現今社會計劃生育的規定，以至于現今家庭一般僅有一個孩子。而這樣的成長環境直接造成幼兒與兄弟姐妹之間相互協作的機會減少，也使得幼兒協作能力的鍛煉受到限制。所以要為幼兒提供鍛煉協作能力的機會，讓其在合作中學會互幫互助、共同分享、樂于交往。面對幼兒鍛煉合作能力機會少的現象，可以從以下方面進行改善。

（1）日常生活中，增加幼兒相互之間的互動。

（2）學習中，學習遇到難題時，建議幼兒與同學之間共同商量、探討，共同解決面臨的難題。

（3）娛樂中，給予幼兒一定的空間。

讓幼兒自己設計游戲，自己挑選游戲同伴，一起商量，解決游戲中出現的問題。讓幼兒在游戲中體會到團隊的力量與樂趣。

3.指導幼兒學會協作的方法

由于幼兒對生活中的事情以及處理事情的方法理解過少，所以存在不了解協作意思的時候莫名的配合，也有可能在需要幼兒配合的時候，幼兒卻并不配合。所以這就需要教師指導幼兒學會協作的方法。例如，在玩角色游戲的時候，讓幼兒在游戲開始之前共同討論角色的分配，分工明確，相互配合；在生活中遇到麻煩時，引導其共同解決；當同伴的玩具損壞時，誘導幼兒與同伴共同分享，一起玩耍；當遇到自己無法解決的問題時，指導其向其他小朋友求助。

在協作中，基本的語言交流是避免不了的，所以要教會幼兒基本的與人交流的禮貌用語，教會幼兒怎樣在做錯事的時候向別人道歉，怎樣在需要幫忙的時候向別人求助，在別人對你傾訴的時候怎樣傾聽。還有，在面對自己的見解與別人的意見產生分歧時應該怎樣合理、禮貌地探討，怎樣處理在協作中出現的糾紛。具體的合作情景可以使幼兒慢慢理解協作的意義，懂得正確的協作

方法。

4.給予幼兒一定的鼓勵和引導

在幼兒懵懂無知的世界中，是很希望得到鼓勵和贊許的。在撫養或教育孩子的過程中，家長就要時常對他們做出的一些動作、事情予以鼓勵。例如，幼兒學會了說第一個詞語，背會了第一首唐詩，在媽媽工作一天回家的時候為媽媽換鞋等行為，都是要給予幼兒一定的鼓勵的。而在協作中，鼓勵和一定的指導更是必不可少的。教師要在日常生活中，在娛樂學習中，給予幼兒鼓勵和引導。贊許的微笑是對幼兒的鼓勵，是其可以再一次協作的動力。面對不同的幼兒，教師可以給予不同的建議和鼓勵。例如，面對不懂得如何協作的幼兒，“你可以和他一起完成”；面對角色分配沖突，“如果你們兩個人都選擇相同的角色，那游戲不能開始玩了怎么辦”等等。幼兒在教師的指導和鼓勵贊許下，協作能力和意識也會有很大的提高。

5.讓幼兒投入協作中，體會協作的樂趣

協作往往能夠帶來雙贏的效果，這也可以體現在幼兒合作方面。在幼兒共同完成一件事情后，有同伴可以分享成功的喜悅，這是幼兒獨自所體會不到的。所以，在幼兒體會到團結協作所帶來的喜悅時，也是促使協作行為更加穩定的重要因素。所以，培養協作能力并不是一時就能完成的事情。需要家長、幼師共同探討，讓幼兒的協作能力得以提高。

團隊意識與協作能力是幼兒加入未來社會所不可缺少的本領，注重幼兒協作能力的培養也是不可忽略的一項課程。為了幼兒在現今全球一體化的社會中能有一席之地，就必須在幼兒的教育中注重培養幼兒的團結協作能力。

參考文獻：

鐘雛禮.學會合作[M].上海教育出版社，2003-05.

（作者單位 福建省南安市石井鎮淗江中心幼兒園）

·編輯 韓 曉