探索蘇州方言歌曲在幼兒園適用的可行性

霍文婷

摘 要：普通話的適用性對蘇州方言的傳承和發展是一種不利的沖擊，為了傳承和發展蘇州方言，繼承蘇州古老文化特色，弘揚蘇州評彈藝術，有必要在幼兒園開展蘇州方言的學習，但是單純的方言學習對幼兒來說太枯燥，為此選擇在幼兒園開展此項方言歌曲學習活動。

關鍵詞：蘇州方言；歌曲；幼兒園；適用

一、課題研究背景

普通話的適用性對蘇州方言的傳承和發展是一種不利的沖擊，我們的幼兒每天在幼兒園里都用普通話進行交流，回家后接觸到的動畫片都是普通話，外出與他人交流也都是普通話，導致很多蘇州孩子只能聽懂但不會說蘇州話，或是說得不標準等問題。

二、課題研究目標

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：培養幼兒“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國”，以及“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣”。結合國家對方言保護的重視性，蘇州方言對蘇州地區文化傳承的重要性，以及學習蘇州方言對幼兒理解家鄉文化底蘊的重要性等。我提出本次活動目標有以下幾點：

1.初步掌握標準的蘇州方言中的日常用語，如，時間、稱呼、問候語等。

2.學會唱簡單的方言歌曲及方言歌謠，如，《蘇州好風光》《太湖美》等。

3.對蘇州方言萌發喜愛之情，懂得愛自己的家鄉以及家鄉的深厚文化底蘊。

三、課題研究對象

北橋中心幼兒園3～6歲的全體幼兒。

四、課題研究內容

1.蘇州方言歌曲實施的可行性

筆者研究，幼兒園中、大班級運用“蘇州方言歌曲”來學習蘇州方言，是切實可行的。一年中對中、大班的四百多名幼兒做了試驗，實踐內容主要包括我們平時課余時間在廣播中收聽有關蘇州方言的歌曲，這些歌曲包括介紹蘇州特色文化的歌、朗朗上口的童謠、有趣的兒歌等，都很受幼兒的喜愛。實踐也證明，幼兒在方言發音的準確性上有了一定的提高，也通過蘇州方言歌曲的學習，認識到了與文化相關的知識。

2.各年齡階段的適應性

對于不同年齡段的幼兒來說，哪些蘇州方言歌曲以及方言童謠是適合他們學習的，如，中班年齡段適合《篤篤篤》《搖啊搖》《一根蔥，兩頭通》《阿亦劃，啥物事》等簡單明了、字詞不是很繞口、讀上去朗朗上口又富含深意的童謠，而大班幼兒可以選擇《姑蘇好分光》《蘇州剪影》《上海有個小癟三》《牛皮筋有彈性》等難度稍

大、夾雜著同音不同字、同字不同意等“字詞辨別”的童謠和歌曲。老師可以通過童謠和歌曲的學習，幫助幼兒糾正某些有難度的讀

音，幫助幼兒掌握蘇州方言發言的準確性等，同時對吳文化和蘇州發展歷史以及文化知識等都有一定的幫助。

3.關于對普通話的學習是否有沖突

實踐證明，蘇州方言歌曲和童謠的學習對普通話的學習基本上沒有沖突，對于中、大班的幼兒，普通話水平已經達到了一定程度，況且幼兒平時接觸到普通話的機會很多，只有某些詞匯的讀音，幼兒有時候會混淆，適當指導，多糾正幾次即可，像“待”在這里的“待”，有些人學了方言會說成“登”在這里，這些小錯誤，教師和家長直接糾正即可。

五、課題研究的方法措施

為了整個活動切實可行的開展，我從活動的目標和內容出發，準備了相關的課題研究方案、計劃、方案活動、階段小結、相關論文、結題報告以及蘇州方言歌謠錄音、評彈視頻影像、方言的日常用語圖譜等。還為此制定了以下活動的研究方法，以求達到更好的效果，如，學生帶動法、行動研究法、調查法、個案研究法等。

六、課題研究的成果

經過一年的研究，我們主要在大、中班幼兒身上做了試驗，請了專業的方言教師來教幼兒說方言日常用語，如，常用的禮貌用語、各種稱謂、問候語等，還練習了歌曲《蘇州好風光》等，編排了舞蹈《蘇州剪影》，在大班的畢業典禮上做了匯報演出，甚至走進社區為居民表演，總之，很有成效，下學期還將繼續進行方言歌曲的教授，希望有更大的進步。

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區北橋中心幼兒園）

編輯 郭曉云