如何在繪畫活動中提高幼兒的藝術表現能力

洪鳳凰

幼兒對繪畫活動會自然而然地表現出很大的熱情，因為那是幼兒通過非語言的形式表達各種感受的途徑，但在進行活動時，總會出現這樣或那樣的問題，這些問題阻礙了幼兒在作品中的藝術表現能力的提高。因此，我認為在活動中若能采用多種形式最大限度地挖掘調動幼兒固有的潛在能力，便能較快地提高幼兒在作品中的藝術表現能力。

一、引導觀察，提高對物體獨特形式和特點的表現力

如果一個孩子有觀察周圍的習慣，那么他通過觀察積累起來的經驗會逐漸在頭腦中形成一種視覺想象“金庫”，成為他們豐富的想象及多種表達方式的源泉，從而運用于創作中。但是常有孩子不作任何觀察就開始畫畫，他們只憑自己的記憶去畫，這時，記憶好壞就有直接的影響。比如，要求孩子畫一只孔雀，他們對孔雀的唯一記憶就是雄孔雀那美麗的開屏，而孔雀的其余部位，如頭的形狀、爪、身體動態及生活環境等卻一無所知，而是隨意畫上母雞的頭或小鳥的爪子，而且是單調地在白紙上正面站著。

這時，我找來有關孔雀的圖片，幫助他們進行直觀分析，提醒幼兒注意觀察：（1）孔雀的輪廓；（2）孔雀最突出的特點。請幼兒用羽毛、有光澤等詞匯來描述它；（3）孔雀的動作和姿態。例如，這只孔雀是在喝水還是在走路或正處在緊張狀態？（4）孔雀的生活環境。如，它踩著什么？周圍有什么？（5）色彩。讓幼兒說出孔雀身上有幾種顏色，這些顏色在雌孔雀和雄孔雀身上都能否看得到。

通過這種直觀分析，積累起幼兒較豐富的實際經驗和視覺經驗，他們會逐漸意識到每件東西都有自己的獨特形式和特點，并將它們在自己的作品中逐步體現出來，這就提高了幼兒在繪畫中的形體表現能力。

二、通過語言描繪，提高幼兒空間規劃能力

大班幼兒通過兩年的學習已逐漸積累起一些美術基礎知識，并學會在畫畫時為表達某一想法或主題而注意構圖和布景。有些幼兒還逐漸學會在畫畫前做些計劃，就是先在腦子里有一種想

法，然后再決定把什么東西放在什么位置上。那么，在幼兒落筆之前，我會先請某些幼兒用語言描繪一下要畫的東西，并請他說一說你準備從正面開始畫，還是從側面開始畫？是由下往上畫，還是由上往下畫？畫近景還是畫遠景？經過幼兒的一番描繪，我可以發現他的規劃有哪些不合理或局限的地方，以給他一些肯定或建設性的意見，讓他能較自愿地接受，以此提高幼兒在作品中的空間規劃能力。

三、利用幻想和想象，探索新的藝術表現手法

當幼兒拿起蠟筆或畫筆時，他便邁出了創造性活動的第一

步，也就開始了他對藝術表現形式的選擇過程。

幼兒開始描繪他周圍的事物時，并不可能完全致力于現實主義的造型，甚至會與物體的實際樣子大相徑庭。這就是幼兒在利用幻想和想象所尋找的最好的藝術表達形式。

他們所幻想的題材是虛構的甚至于荒謬可笑的。比如，瀚達小朋友筆下那只身體內部裝著發動機，飛在天空中的象頭熊身馬尾的“混合動物”，又如思涵小朋友筆下那朵有魔力的花等。“星球大戰”“奧特曼”“變形金剛”等超時代、超星球、超技術的外國卡通片傳遞嶄新的科學信息和開闊的宇宙意識所淋漓盡致地顯示的科學技術正不斷地滲透到孩子們的思維中，并加以再創造。

這些建立在幼兒幻想和想象上的產物，很容易被孩子們在作品中反映出來。例如，他們將這些新型美術形象融合，成為一副海陸空三方大戰的畫；或是在主題畫《黑貓警長》中，黑貓警長坐著一艘船在打岸邊的老鼠，把鞋子想象成戰船。整幅畫表現手法新穎而富于創造力和想象力。

正如康德說的：“想象力是一個創造性的認識過程，它有本

領，能從真正的自然界所呈供的素材里創造出另一個想象的世

界”。所以，當幼兒的作品中出現一些我們所不解的現實生活中不存在的美術形象時，不應該問他們：“這是什么？”因為這問題阻礙了成人與幼兒之間的交流。我們應該鼓勵幼兒不受時空限制的幻想和想象，就像我們提倡讀科幻書一樣，讓幼兒在這些幻想和想象中增強創造力，探索新的藝術表現手法。

四、把握小結，開闊幼兒的思路

隨著幼兒創作意識的增強，他們會喜歡用語言來向我描述他們的作品，對藝術的各個組成部分意識也更強烈。同時，他們對如何通過自己的藝術表達方法，把各個組成部分融為一體也更熟練。

這時，活動后的小結會幫助幼兒更有效地利用色彩、圖形、線條、對照等形式，從而使整個作品更富有表現力。

我們可以選一些主題新穎、表現手法獨特、想象力豐富、觀察敏銳、表達細膩、色彩適度的作品在所有幼兒面前表揚，并問一些直接的問題，如：“這幅畫畫得好的部分是什么？它是怎樣表現大雪天的寒冷的？”等等。

這種不以模仿為目的的肯定性問題能很大程度地開闊幼兒的思路，幫助幼兒進一步地改進自己的作品，從而提高他們的觀察力和藝術表現力。

繪畫是知識和技巧的組合體，所以一次成功的繪畫活動應該給予孩子們大量不同的任務，如觀察、理解、認識、想象等，并創造條件幫助孩子利用這些途徑提高其在作品中的藝術表現能力，使他們創造出風格各異的繪畫作品。

（作者單位 泉州市南安市官橋鎮第一中心幼兒園）

編輯 薄躍華