“中國(guó)夢(mèng)”背景下加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育策略探究

張忠春

摘 要 “中國(guó)夢(mèng)”是每個(gè)中國(guó)人的民族夢(mèng)和國(guó)家夢(mèng)，青年大學(xué)生肩負(fù)著民族的命運(yùn)和國(guó)家的興衰，“中國(guó)夢(mèng)”背景下加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育意義重大。本文從加強(qiáng)青年大學(xué)生理想信念教育、社會(huì)實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育、意志教育、品格教育，凝聚他們的精神力量、實(shí)踐力量、創(chuàng)造力量、意志力量和品格力量，以此來(lái)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 中國(guó)夢(mèng) 大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Education Strategy to Promote Social Responsibility of Contemporary

Young College Students under the "China Dream" Background

ZHANG Zhongchun

（Sichuan University of Arts and Science， Dazhou， Sichuan 635000）

Abstract "China Dream" is the dream of every Chinese person's ethnic and national dream， young college students shouldering the fate of the nation and the rise and fall of nations， promote social responsibility education of contemporary college students significant under "China Dream" background. This article from young college students to strengthen educational ideals and beliefs， social practice education， innovative education， will， education， character education， unite their spiritual strength， power practice， creating strength， will power and strength of character， in order to develop their sense of social responsibility and promote Chinese dream realized.

Key words China dream； college students； social responsibility

1 “中國(guó)夢(mèng)”背景下加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的意義

1.1 中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開當(dāng)代青年大學(xué)生的努力奮斗

遍觀中國(guó)近現(xiàn)代史，無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期還是改革開放時(shí)期，青年大學(xué)生都是時(shí)代的弄潮者，他們走在時(shí)代的前列，探索國(guó)家和社會(huì)的改革之路，為祖國(guó)的獨(dú)立、發(fā)展和繁榮富強(qiáng)做出了艱辛的努力和不可磨滅的貢獻(xiàn)。當(dāng)代青年大學(xué)生聰穎睿智、眼界開闊、志向遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)、信仰堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng)、品格高尚、心胸寬廣，是支撐國(guó)家發(fā)展的后備人才，是國(guó)家強(qiáng)盛的人才資源，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提著供強(qiáng)大的智力支持和精神力量。當(dāng)代青年大學(xué)生滿懷激情、敢作敢為、富于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)大生力軍。總之，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，離不開當(dāng)代青年大學(xué)生的努力奮斗。

1.2 青年大學(xué)生的全面發(fā)展離不開中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)的重要時(shí)代特征之一，就是促進(jìn)人全面發(fā)展的價(jià)值特征。青年大學(xué)生的全面發(fā)展既需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，做到開拓創(chuàng)新，奮斗不止，又需要社會(huì)提供豐厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、民主的政治環(huán)境、活躍的文化氛圍、優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)越的實(shí)踐條件。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)榍嗄甏髮W(xué)生的全面發(fā)展提供優(yōu)越的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)條件。因此，青年大學(xué)生的全面發(fā)展離不開中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

1.3 當(dāng)代青年大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育

馬克思指出，人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性。人的發(fā)展離不開社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展為個(gè)人的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)、政治和文化以及各種人際資源。個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同樣離不開社會(huì)發(fā)展的方方面面。高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育幫助青年大學(xué)生了解個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一性，幫助他們把個(gè)人榮辱與國(guó)家興衰緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)，為民族振興和祖國(guó)富強(qiáng)貢獻(xiàn)心力。所以，當(dāng)代青年大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育。

2 “中國(guó)夢(mèng)”背景下加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育策略

2.1 加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的理想信念教育，凝聚實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的精神力量

加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的理想信念教育，需要用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)武裝他們的頭腦，把理想信念根植于他們對(duì)科學(xué)的社會(huì)發(fā)展理論的理性認(rèn)識(shí)上，根植于對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，根植于對(duì)中國(guó)基本國(guó)情的深刻把握上，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，磨礪自身，增長(zhǎng)才干，爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的理想信念教育，以井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、改革開放精神、奧運(yùn)精神、航天精神等一系列偉大精神鼓勵(lì)他們，感染他們，凝聚實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的精神力量。

2.2 加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，凝聚實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐力量

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)知識(shí)的方法，實(shí)踐是鍛煉能力的途徑。當(dāng)代青年大學(xué)生的素質(zhì)和能力直接影響著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的質(zhì)量和速度。實(shí)踐既是改造自己的力量，也是改造世界的力量，所有的改變都必然要通過實(shí)踐的打磨方能成功。當(dāng)代青年大學(xué)生正值青春年華，理應(yīng)把學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，學(xué)習(xí)本身就是一種實(shí)踐，這是一種潛移默化，改變自我的實(shí)踐。當(dāng)代青年大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍，首先應(yīng)該樹立自己的青春夢(mèng)。而實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)要從努力學(xué)習(xí)開始，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春升華的動(dòng)力，讓提升能力成為青春出彩的力量。

加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，要求他們堅(jiān)持學(xué)以致用的理念，深入群眾、扎根基層，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉本領(lǐng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之材，凝聚實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐力量。

2.3 加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的創(chuàng)新教育，凝聚實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的創(chuàng)造力量

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，《大學(xué)》中“茍日新，日日新，又日新”就是其集中體現(xiàn)。青年大學(xué)生正值創(chuàng)造年華，是最具活力、最有創(chuàng)造性的社會(huì)群體，理應(yīng)在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中發(fā)揮驚人的創(chuàng)造力。加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，培育他們敢為人先的銳氣和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓膭?lì)他們一切從實(shí)際出發(fā)，勇于解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，磨礪他們的創(chuàng)造意志，達(dá)到為了追求真知而百折不撓的創(chuàng)造境界。激勵(lì)他們要有追求真理、務(wù)實(shí)肯干的態(tài)度，在立足本職的創(chuàng)新創(chuàng)造中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取得成果，凝聚實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的創(chuàng)造力量。

2.4 加強(qiáng)青年大學(xué)生的品格教育，凝聚實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的品格力量

加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的品格教育，就是要幫助他們學(xué)習(xí)和養(yǎng)成公平、正義、自由、博愛、勇敢、責(zé)任、仁厚、誠(chéng)實(shí)、厚重等內(nèi)在品格。加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的品格教育，培養(yǎng)他們正確的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為，要求他們把道德實(shí)踐和社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自覺踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民道德規(guī)范，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的品格教育，樹立良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，要堅(jiān)持“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度、良好的人生品格、健康的生活方式，為時(shí)代的發(fā)展和民族的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。加強(qiáng)當(dāng)代青年大學(xué)生的品格教育，要弘揚(yáng)社會(huì)文明新風(fēng)，積極參與公共服務(wù)和志愿服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，以身體力行促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)凝聚品格力量。

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