利用多媒體技術(shù)提高職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

劉青青

摘 要： 多媒體技術(shù)目前在各行各業(yè)中都發(fā)揮著重要作用，同樣，在教育教學(xué)這個領(lǐng)域，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對教學(xué)水平的提高起到了顯著作用。它將課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性展示在學(xué)生面前，充分利用好多媒體技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 英語教學(xué) 英文歌曲 中西方文化差異

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的交流方式較簡單，生硬的黑板和粉筆往往使教學(xué)活動顯得枯燥乏味，學(xué)生的認(rèn)知及接受效果不佳?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它采用多媒體設(shè)備，將多種教學(xué)媒體集于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活機(jī)動地運(yùn)用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動。多媒體教學(xué)充分利用多樣化的音頻及視頻文件，使教學(xué)活動更富有樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)得到多方面的刺激。這樣在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

在英語教學(xué)過程中，我們很容易因?yàn)閼?yīng)試教育，要趕教學(xué)進(jìn)度，而進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，不考慮學(xué)生能否在一堂課中完整地吸收教學(xué)內(nèi)容，更不考慮在沒有興趣的驅(qū)使下，學(xué)生漸漸喪失對英語僅有的興趣，長此以往，學(xué)生出現(xiàn)了在英語課堂混時間的情況，教學(xué)失去了原本的意義。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！贬槍@些情況，我在英語教學(xué)過程當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，開展了三個走進(jìn)課堂的教學(xué)活動，在實(shí)踐中對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了一定的作用。這三個走進(jìn)課堂的教學(xué)活動是：

一、讓英文歌曲走進(jìn)英語課堂

音樂是一種聲音符號，可表達(dá)人的所思所想，帶給人們美的享受。歌曲輔助英語教學(xué)具有廣泛的心理基礎(chǔ)，因?yàn)?0%的學(xué)生都喜歡聽歌或者唱歌，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

針對職業(yè)院校的學(xué)生，我們在選取英語歌曲題材的時候，一方面要根據(jù)中職生和高職生的年齡特點(diǎn)，選取適合他們題材和內(nèi)容的英文歌曲，另一方面要注重內(nèi)容的健康性和教育意義。學(xué)習(xí)一首英文歌曲，其實(shí)也是一次英語聽力教學(xué)、英語知識導(dǎo)入、英語口語表達(dá)、英語單詞記憶背誦的結(jié)合。

例如，將一首為高職生準(zhǔn)備的英文歌曲What are words的視頻呈現(xiàn)給大家的時候，大多數(shù)學(xué)生感動地掉下眼淚，歌手Chris Medina與他相戀八年的女孩Juliana訂婚。訂婚后兩年，那個美麗的女孩因?yàn)檐嚨準(zhǔn)鹿?，腦部受到重創(chuàng)，康復(fù)后智力只有兩歲，生活完全不能自理，但Chris依然不離不棄。這首歌不單單讓學(xué)生感動，而且可以學(xué)習(xí)里面感人的語句，更重要的是學(xué)會了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

二、讓西方傳統(tǒng)節(jié)日走進(jìn)英語課堂

隨著中西方文化相互的滲透，對于學(xué)生而言，每年對過西方國家的圣誕節(jié)和情人節(jié)甚至比過中國的新年還重視。所以，了解西方傳統(tǒng)節(jié)日的背景知識不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古老而宏偉的西方文化殿堂，領(lǐng)略風(fēng)格迥異的異域風(fēng)情，而且有助于學(xué)生英語閱讀能力和交際技能的提高。

每年西方國家過復(fù)活節(jié)的時候，我都會請學(xué)生準(zhǔn)備一枚煮熟的雞蛋，帶上彩色蠟筆，利用多媒體給學(xué)生展示復(fù)活節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，包括：復(fù)活節(jié)的起源、意義、食物、游行活動、裝扮、禮物，然后帶著學(xué)生一起做復(fù)活節(jié)的小游戲——滾雞蛋、藏雞蛋。當(dāng)然，在此之前要求學(xué)生先給雞蛋畫上漂亮的外衣，或在雞蛋上寫上祝福的話語。學(xué)生忙得不亦樂乎，不僅學(xué)到了復(fù)活節(jié)相關(guān)的英語知識，還親自動手制作了伴有自己心愿的復(fù)活節(jié)彩蛋，然后親自把自己描繪的彩蛋藏起來，等著別的學(xué)生找到后得到自己的祝福。整個教學(xué)過程中，學(xué)生都得以切身參與，可謂知識樂趣雙豐收。

三、讓中西方文化差異走進(jìn)英語課堂

學(xué)習(xí)語言必然要了解該門語言的文化背景，比如“as strong as horse”這個詞組，as...as...表示“像……一樣……”，其中前面一個as表示“一樣”，后面一個as表示“像”，這是語序上的差異；從字面上理解，這個詞組表示“像馬一樣強(qiáng)壯”，在中國文化中，形容一個人很強(qiáng)壯，我們都說“壯如牛”，所以這個詞組翻譯成漢語，就要符合漢語言文化背景，可翻譯成“壯如?！?。由此可見，文化背景是我們學(xué)習(xí)語言之前必須了解和認(rèn)知的。

文化背景在英語教學(xué)中的作用有：

1.了解中西方文化差異有助于英語閱讀能力的提高。閱讀能力是一項(xiàng)綜合技能，單純知道單詞和語法，未必能正確理解文章含義，這其中就包含一些文化背景知識。例如，ambition一詞，本身具有褒貶兩種含義。中國人用其貶義，表示“野心勃勃”，而西方國家的人則取其褒義，表示“雄心壯志”。

2.了解中西方文化差異能拓寬學(xué)生的知識面。例如，英語中有一個詞組Achillesheel，如果單純從字面上看，這個詞組的意思為“阿喀琉斯之踵”，如果不了解相應(yīng)的文化背景知識，就很難理解這個詞的含義。阿喀琉斯——希臘勇士，為海洋女神和凡人英雄所生。是參加特洛伊戰(zhàn)爭唯一的半人半神。出生時，他的母親握著他的腳后跟倒提著在冥河水中浸泡，使他周身刀劍不入，唯有腳后跟由于沒有浸到河水，而成為他唯一的致命之處。這就是“阿喀琉斯之踵”的來歷，指致命弱點(diǎn)。

3.了解中西方文化差異有助于提高交際技能。例如，在中國，熱情的主人一邊在客人碗里不斷添加菜肴，一邊說：“多吃點(diǎn)，多吃點(diǎn)。”或者好友在一起喝酒的時候，經(jīng)常說：干了，你不干不給我面子。在西方，主人不會過多地勸酒勸菜，西方人認(rèn)為：一再問客人要不要添加食物或強(qiáng)塞食物給客人是不禮貌的。

4.了解中西方文化差異有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。青少年對新鮮事物好奇心強(qiáng)，可充分啟發(fā)學(xué)生的好奇心，使之成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。西方的文化背景，賦予了西方神秘的異國色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]李湛.多媒體技術(shù)應(yīng)用教程.清華大學(xué)出版社.

[2]羅曉杰.歌曲輔助英語教學(xué).

[3]賴徽媛.中西方文化差異在英語教學(xué)中的重要性.