讓網絡道德教育滲透初中信息課堂

高美榮

摘 要：互聯網技術的迅猛發展為人們營造了一個無比精彩的虛幻世界，在這個世界里，人們可以自由發表言論，可以娛樂到底。可是，網絡世界并不是沒有底線、沒有約束的存在。在國家相關法律尚不完善的情況下，網絡道德似乎成了維護網絡世界秩序的中堅力量。但道德力量不像法律那樣具有強制性，它更需要人們積極主動地配合。青少年是網絡世界中最先被關注的群體。他們正處于“三觀”形成的人生階段，只有正確地教育，才能引導他們不被網絡世界的各種誘惑擊倒。

關鍵詞： 網絡道德 青少年 初中信息課堂

青少年接觸網絡的機會越來越多，而網絡監管的空白區域也越來越大，如何有效監管青少年上網成了社會各界熱議的話題。不少有識之士認為：“中學信息課堂應成為規范青少年上網行為的主陣地，而教學者主要的規范手段便是網絡道德教育。”那么，網絡道德教育該從何處著手？教學者將如何評估網絡道德教育的得與失？下面著重就此作探討。

一、認清青少年運用網絡的基本情況

研究發現，青少年接觸到的不良網絡信息主要分為三大類：第一類，各種游戲資訊。青少年接觸時間越久，越容易深陷其中。第二類，黃色或暴力訊息。這類訊息的危害性大于前者，對青少年的身心健康將造成不可挽回的傷害。第三類，黑客信息。部分青少年盲目崇拜網絡黑客，希望自己也成為網絡黑客中的一員。這三類不良信息從側面揭示了網絡道德教育面臨的嚴峻環境。因此，如何利用初中信息課堂推行網絡信息教育，成了擺在教育者面前的一大課題。

據相關調查和研究證實，網絡世界對青少年的影響集中體現在以下三個方面。

第一，網絡世界深刻影響青少年的心靈。網絡世界由于缺乏具體的監管措施，因此很多人形成了“網絡世界里想說啥就說啥”的錯誤認識。這種錯誤認識導致的最終結果就是“網絡暴力”。“網絡暴力”是一種無形的，卻有著強大殺傷力和危害性的網絡行為。隨著網絡上社區論壇、微博等新興媒體形式的興起，各種言論充斥大家的眼球。有些人不顧網絡道德肆無忌憚地發表一些違背事實的言論，污染網絡環境，在無形中危害青少年的心理健康。

第二，網絡世界深刻影響青少年的行為。網絡世界逼真的效果使得很多青少年誤以為其就是真實世界，如果在真實世界中得不到共鳴，他們就會變得頹廢、惆悵和抑郁。另外，網絡世界信息泛濫，青少年在接觸過程中無法辨別是非，長此以往，受到不良信息的蠱惑，行為方式也變得不可理喻。

第三，網絡世界深刻影響青少年的思想品德。網絡上的黃色和暴力信息屢禁不止，部分好奇心略重的學生忍不住去翻閱。這類訊息大多刺激性強，而同學之間熱衷于相互“傳遞信息”，因此這類訊息迅速蔓延開來。歸根結底，青少年自我控制力弱是抵制不良信息的最大障礙。

二、如何實施網絡道德教育

實施網絡道德教育要有清晰的思路，要按部就班地依次進行。總結當前初中信息課堂網絡道德教育現狀，我認為可以從以下方面入手，為青少年創造健康向上的網絡環境和學習環境。

1.讓教育先入為主

讓教育先入為主意在使學生明白網絡世界里也有德行操守，并以此指導自己正確行使權利，和大家一起營造健康文明的網絡環境。這里所說的教育主要包括兩方面：第一，教育學生了解與網絡相關的法律和制度。網絡道德的維護首先依賴法制的完善。青少年知法、懂法，有利于從制度層面確立心中的標桿，讓網絡環境的維護有法可依。第二，青少年的自我教育。自我教育是學生自我意識的覺醒，是學生自覺樹立網絡道德觀的表現。自我約束往往比法律約束對一個人的影響更大，因此，教學者應積極鼓勵和引導青少年學生網絡文明觀的自我反思和覺醒。

2.將學生的注意力轉移到學習中

轉移學生注意力就是使學生從關注網絡轉向關注與網絡有關的學習過程。在平時的學習中，教學者應善于引導，將網絡道德教育延伸到學科內容設置中。如下載重要文件時，教師要著重教育學生關注文件的安全性，教導他們堅決抵制危險文件和不良文件。學生形成網絡安全意識后，其辨別網絡世界好壞的能力也會提高，并主動過濾不良內容。

3.控制學生的上網權限

控制學生的上網權限指在技術層面實現對學生網絡的監管。例如，教師可以屏蔽每臺學生機上的不良網站，跟蹤學生的上網路徑，適時提醒學生健康文明上網。至于如何滿足技術上的要求，教學者需加強研究，設計出一整套系統化的方案。

4.加強校園網絡文化建設

加強校園網絡文化建設要聯合各方力量，使健康向上的網絡文化彌漫校園四周，實現“校園文化激勵每一個人，每一個人建設校園文化”的目標。在建設校園網絡文化的過程中，我們應堅持三項基本原則：原則一，始終堅持學生的主體地位。校園網絡文化建設應堅持從學生利益出發，發揮學生校園主人翁的作用。原則二，始終堅持網絡文化建設內容的豐富性。原則三，始終堅持校園網絡文化建設形式的多樣性。

總之，網絡是一把雙刃劍，學生合理利用它，就能使其成為增長知識、提高學習成績的強大工具；反之，就會危害自身的健康成長。如何引導青少年正確認識網絡的作用，使其科學地利用網絡助其成長，教學者應該多加思考和研究。在平時的教學過程中，教師應該發揮好模范作用，以身作則，用實際行動鼓勵學生科學上網，自覺接受網絡道德的約束。

參考文獻：

[1]何濱.中學生信息倫理道德的培養[J].甘肅科技縱橫，2008.

[2]鄭琨.淺析中小學信息技術教學中的倫理道德教育[J].2008.

[3]劉瓊.初中信息技術課堂有效教學的思考[J].中國電化教育，2009（03）：34-43.

[4]于坤.淺談如何提高初中信息技術課堂教學有效性[J].學周刊：B，2012（05）：22-29.