新課改下的語文教學創新淺析

包麗群

創新就是在原有的基礎上給予革新，或是創造出前所未有的。創新教育與創新教學已成為時代發展的需要。新的課程改革要求在教學活動中以學生為主體，采用自主合作探索的學習方式，培養學生的創新精神等，這都要求我們語文教師在教學中必須有所突破、創新，那么如何做到教學創新，真正地給語文教學帶來生機與活力呢？我主要從以下幾個方面探究：

一、沖破思想的禁錮，樹立新課程理念

新課程改革要求廣大教師沖破思想的禁錮，更新舊觀念，樹立新型的新課程理念，真正地從固定框架中解脫出來，實現以往的“應試型”教育向“素質型”教育的轉化。擺脫舊課程體系中的“課程是知識，教師是知識傳授者，是中心，學生是知識的接受者”的舊理念，體驗新課程理念中“課程不僅僅是知識，同時是經驗活動。課程不再只是知識的載體，而是師生互動求知的過程”的美妙。讓自己從“教材是中心，是知識的載體，課程與教學是互相分離的”傳統束縛中解脫出來，樹立“課程與教學是整合的，教師和學生都是課程資源的發現者，是學習的共同體”這一理念。只有做到沖破思想禁錮，轉變傳統觀念，才能順應新課改的需要，做到常教常新。

二、改進教學方法，變“教教材”為“用教材”

傳統的語文教學沒有很好地遵循學生的認識規律，教師是灌輸筒，學生是接受容器，教師在講臺上講得天花亂墜，學生卻一臉的糾結，結果往往是事倍功半。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三……”新課程理念下的語文教師應該認識到，教材是引導你去找到更多的東西。