淺談提高思想品德課教學質量的措施

孫樹直

長期以來，思想品德課教學普遍處于尷尬境地。一方面，從學生的健康成長、人才的培養、民族的前途、國家的發展需要看，思想品德課起著其他科目不能替代的作用。另一方面，從現實情況看，在教學中普遍存在教師難教，學生厭學的情況，效果也不能令人滿意。

一、造成思想品德課教師難教、學生厭學的主要原因

（一）社會方面

受商品經濟大潮的沖擊，一段時間內，社會上形成了追求物質享受、感官刺激的風氣，拜金主義、功利主義泛濫，對學生產生了不良影響。許多學生認為中小學思想品德課中的道理是“虛”的，個人實惠才是“實”的，因此對思想品德課不感興趣。

（二）家庭方面

現在在校學生的父母出于各種原因，他們對子女的思想品德課學習不是很重視，只要子女考試能及格就行，說到底這是一種應付的態度。

（三）教育體制方面

由應試教育轉變為素質教育還有相當長的一段路要走，而應試教育特別是“3+2”的高考制度對理科生學習思想品德課的影響和沖擊是非常大的。

（四）教學方法方面

應試教育下的教師教條條，學生學條條，考試考條條的模式還沒有根本改變，使學生感覺學習枯燥無味，從而對學習缺乏興趣。

二、提高思想品德課教學質量的具體措施

（一）教師要提高理論素養，轉變教學觀念

時代在發展，社會在進步，政治教師應適應時代發展的要求，不斷更新教學觀念，掌握教育規律，樹立科學的育人思想，使教學真正起到傳知、育智、育德的作用，不單純地以考分來衡量一個學生，而要看學生知識、能力和覺悟等綜合素質的全面發展。……