初中政治教學實效性研究

張國才

“以學生發展為本”是新課程改革中的一個核心理念，其要求相關的老師在進行初中政治學科教學時，需要將傳統的政治教學法進行改變，并靈活運用新型教學法，從而提高初中政治教學的實效性。下面簡單列舉幾種新型教學法。

一、模仿教學法

模仿教學法又可稱為情境創設教學法。教師在進行初中政治教學的過程中，若想集中學生的學習注意力，并讓學生大膽探索知識，就需要靈活運用模仿教學法進行教學。例如在教學“貨幣的產生和本質”時，教師要讓學生充分發揮學習的主體性作用，可以在開始上課之前，讓一兩位學生通過模仿或者是表演的方式，把貨幣產生的各階段表現出來。然后學生都興高采烈地進行模仿：“一位老農夫將自己辛苦種出的大米，放入背簍中背到市場上賣，但是他走遍了整個市場，都沒有人與他交換，他只好帶著滿臉的失望回到了家中。”這時候，所有學生的注意力均集中在模仿當中。在學生模仿后，教師提問：“同學們，剛才的模仿表演精彩嗎？那老師現在問你們，貨幣的產生有哪幾個階段呀？貨幣的交換介質是什么呢？”提問的目的是讓學生自己學會探索問題并解決問題。學生回答后，教師再進行綜合性總結，最后這堂愉快的政治課就結束了。在初中政治教學中，模仿教學法能夠讓學生更好地參與課堂，不斷提升學生的綜合能力，并增強學生學習政治學科的興趣和熱情。

二、多媒體教學法