淺談故事在哲學(xué)課堂中的運(yùn)用

丁麗娟

曾有個(gè)母親帶著她9歲的兒子去見愛因斯坦，向他討教如何讓她的兒子在數(shù)學(xué)方面更上一層樓。愛因斯坦說：“給他講故事吧。”這位母親不明白，依然纏著愛因斯坦討教。愛因斯坦說：“如果你想讓孩子聰明，就給他講故事；如果你想讓他擁有智慧，就給他講更多的故事。”

十六七歲的高中生正是人生觀價(jià)值觀形成的時(shí)期，他們開始有了自己的思想和看法，幾乎都不喜歡老師講大道理，而故事卻可以起到“潤物無聲”的育人目的。在課堂上選取適當(dāng)?shù)墓适拢欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在哲學(xué)課中如何充分發(fā)揮故事的作用呢？筆者試著從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，豐富哲學(xué)課堂

中華文化源遠(yuǎn)流長，很多寓言、故事中都蘊(yùn)含著人生智慧、管理方略及致思取向，如“自相矛盾”“塞翁失馬”等大家耳熟能詳?shù)墓适拢桓性S多哲學(xué)家給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，如孔子講仁，孟子講義，老子講無為，在微言大義中可尋求修身治國平天下之道。在哲學(xué)課堂中善于合理運(yùn)用這些充滿哲學(xué)思想的小故事，可以使我們的哲學(xué)課堂更加的豐富和豐滿。

在學(xué)習(xí)《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》這一課時(shí)，筆者講了一個(gè)鄧析“操兩可之說”的故事：鄭國夏季境內(nèi)常洪水泛濫。有一富人被洪水淹死，尸體被某人撈起。死者家屬得知后，想出錢贖回尸體。但得尸者要價(jià)太高。富人家屬便請鄧析出主意。鄧析說：“你安心等著吧。那尸體如果你不去買，別人是不會去買的。……