地理教學(xué)中的“家鄉(xiāng)味”

莊秀馨

地理學(xué)科比較抽象和復(fù)雜，不易理解，如果學(xué)生是為學(xué)而學(xué)，學(xué)到的知識不會應(yīng)用，那么學(xué)到知識再多也沒用。而如果經(jīng)常將教學(xué)內(nèi)容和鄉(xiāng)土地理課程資源有效地結(jié)合起來，分析自然條件對家鄉(xiāng)各方面的影響，結(jié)合生活中的地理事物和地理現(xiàn)象，探究身邊地理問題，因為鄉(xiāng)土知識既是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生又對家鄉(xiāng)飽含深厚感情，就會激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生去探究生活中蘊藏的地理知識。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的地理思維能力，而且培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。

一、通過鄉(xiāng)土實踐活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，更深刻地理解地理知識

莆田位于我國的東南沿海，福建省的沿海中部，隔臺灣海峽與臺灣省隔海相望，地理位置優(yōu)越。莆田的地形是：平原、丘陵和山地各占三分之一。教師可以結(jié)合各地形素描圖，提問學(xué)生：我們生活的地區(qū)是什么地形？（興化平原）人口多嗎？（人口稠密）分布的主要植被是什么？（農(nóng)田）鳳凰山公園是什么地形？（丘陵）人口怎樣？（稀少）分布的主要是什么植被？（森林）結(jié)合身邊所見所聞來學(xué)習(xí)地形的知識，往往會收到事半功倍的效果。郭沫若來到莆田游歷寫過贊美的詩句：“荔城無處不荔枝，金復(fù)平疇碧復(fù)堤。圍海作田三季熟，堵溪成庫四時宜。梅妃生里傳猶在，夾漈藏書有孑遺。漫道江南風(fēng)景好，水鄉(xiāng)魚米亦如之。”巧妙地概括了莆田的地理概況。莆田依山靠海，在古時，是長著野草的淺海灣，所以稱蒲田。……