心有多大，舞臺就有多大

李麗娟

綜合實踐活動是新一輪課程改革的亮點，是以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態。它打破學校、教室的框束，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來，積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日等開展綜合實踐活動，使學生的自主性得到最大程度的發揮，極大的提高了學生的創新精神和實踐能力。然而，受客觀因素，特別是一些傳統觀念的困擾，有些老師認為這門課程是戴著鐐銬的舞蹈，太多的原因制約著它的開創性的發展，使這一課程無法施展魅力。是的，綜合實踐活動課程作為全新的一種課程形式，進入實施階段，必然的會遇到一些新的問題，作為實施者的我們仍需要不斷完善和推進。因此，我們要立足于學校的現實狀況，因地制宜的推進課程實施，充分利用學校各個領域開展綜合實踐活動，讓綜合實踐活動與學校傳統活動共利雙贏。

學校傳統活動是指學校平常組織的少先隊活動、傳統節日教育活動、科技活動以及其他一些課外活動等等。我們不能簡單把傳統校園文化活動轉變為課程，讓活動走向課程是新課程實施的必然要求。學校活動在傳統的做法中，往往是教師、學校起著重要的主導作用，學生是學校活動的參加對象，常常處于被安排、被設置的地位，難以實現學生對活動的自主策劃、自主設計。新課程要求我們要改變這一傳統觀念，我們可以充分利用學校傳統活動開展綜合實踐，同時也使學校傳統活動開展更深入。

“跳騷市場”是我校每年六一兒童節進行的傳統活動，以班級為單位組織一個賣場，同學們可以將家里的舊玩具、圖書、自己制作的手工以及家中不需要的物品拿到跳騷市場上進行售賣。同樣的，孩子們也可以去跳騷市場挑選適合自己的物品。為了使活動能夠深入開展，在活動前我們配合大隊部開展了以“跳騷市場”為主題的一系列研究活動。

首先確定主題，孩子們根據主題分成了4個研究小組，各小組分別制定研究計劃。

營銷策劃組

活動內容：1、收集一些關于營銷的資料和好方法。2采訪一些銷售人員，向他們請教銷售經驗。3、設計一些營銷策略，比如買一送一，打折區域。

活動方法：1、通過上網、查閱書籍等方法收集資料。2、采訪超市銷售人員。3、到商場實地勘察。

市場宣傳組

活動內容：1、展臺布置，設計班級廣告語、宣傳海報設計草圖。2、商品廣告宣傳，提前造勢，向各班發放宣傳單。3、調查學生的購買需求。

活動方法：設計調查問卷、宣傳單，向全班征集廣告語，向美術老師請教設計宣傳海報。

銷售分析組

活動內容：1、與市場宣傳組配合，根據學生的購買需求，合理搭配出售商品。2、商品買賣模擬，發現買賣過程的一些問題；收銀統計和管理，記帳方法探究。3、班級銷售資金統計、分析。

活動方法：1、請xxx同學做會計的媽媽教大家一些簡單的收銀統計、管理和記帳方法。2、利用班會課進行商品買賣模擬。

商品收集處理組

活動內容：1、商品征集，統計數量。2、將商品分類，根據質量定價。3、根據菜市場、超市各區域功能的設置，對征集到的物品進行整理，分類別擺放、銷售。

活動方法：1、設計一份班級跳蚤物品征集表。2、提前到菜市場或超市向銷售人員進行采訪。

每一小組同學都積極參與到綜合實踐活動調查研究中，并通過模擬讓學生在活動中進一步發現問題，找到問題，改進措施，逐步完善整個活動設計，從而保證在真正的活動實施中不出差錯，少出差錯。所以，當學校的“跳騷市場”正式開始那天，孩子們信心十足，分工合理，在整個活動中顯得游刃有余。

此次活動將學校傳統活動與綜合實踐活動課程相整合，不僅能提高孩子們的實踐能力，在整理銷售商品的過程中提高動手能力和交流能力，珍惜彼此的的勞動成果，還讓學生深刻體會到活動帶來的快樂，品嘗策劃活動的酸甜苦辣，使得綜合實踐活動的開發與實施有了生命力。也應了綜合實踐綱要的要求：克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

學校的傳統活動還有很多，例如一年一度的春游，我們就以“春游地點的選擇”為主題，配合大隊部進行研究活動，各小組根據自己的研究成果撰寫研究報告。我們把最后的成果以報告的形式上交給學校，得到了領導和老師的一致好評，并采納了我們的建議，孩子們歡呼雀躍，自信心飆升。再如每年國慶的歌詠比賽，賽前我們先進行研究，通過調查問卷、采訪等方式選擇了受學生喜愛的歌唱曲目，觀看優秀表演設計演唱形式，自己設計演出服裝等。有了充分的準備，我們在比賽中是勢在必得。類似的活動還有很多很多。綜合實踐給學校傳統活動賦予新的實施方法，將活動的自主權還給學生，讓學生自主設計、自主實施，并在充分發揮學生自主性的同時，提升了學校活動的品質。

綜合實踐活動為學生搭建了一個展示自我的平臺，給了孩子充分的自由，解放了他們的手腳，解放了他們的思想。通過實踐，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收獲，就是一種成功，是我們教育引導的成功！只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路，這些活動的結果一定是雙贏的！相信綜合實踐活動課程終會掙脫枷鎖，舞出一片新天地。

【作者單位：徐州市西苑第二小學 江蘇】endprint