高中生英語寫作中母語負遷移現象調查研究

方鳳燕

一、前言

隨著全球經濟一體化進程的加快和我國在全球地位的不斷提升，英語在中外交流過程中越來越體現出其重要性和必要性，因而得到社會的廣泛重視。因此，學生的語言交際能力的養成顯得越發重要。書面表達作為語言交際的重要手段之一，也是我們日常教學的重要內容。本文旨在通過對母語負遷移現象在高中生英語寫作中的研究，使教師和學生對學習過程中的錯誤有更明確的認識，有意識、有針對性的對母語和目的語之間的異同加以強化，幫助師生回避母語負遷移的各種影響。

二、書面表達錯誤統計

英語寫作是一項綜合性的檢測，它能全面的反映出學生英語知識積累和綜合運用能力，也是對學生在學習新語言過程中語言輸出的一項有效的證明。按照教育部頒布的《高中英語課程教學標準》要求，考生應根據考試要求，在規定的時間內寫出規定字數的文章，準確表達寫作思維。在這一過程中，要求學生能從儲備的知識中正確的遣詞造句，巧妙構思全文，恰當的布局。

學生書面表達錯誤的母語遷移分析

(一)形態層面

1.詞性誤用:We can communication with each other in English.

2.冠詞： I have good friend.

3.名詞的數：I have a good friends named Mary.

4.時態、語態：I can help others when they were in troubles.

5.非謂語誤用：So let me to tell you something about myself.

6.逐字翻譯：I hope the teacher I want must be talk with me miore.

(二)詞匯層面

動詞搭配：We can get into the lesson at 9:00.

I have made determined to learn English.

(三)句法從面

1.主謂不一致： English play an important role in our dialy life.

2.復合句中從屬連詞I wonder that if we can have classes at weekends.

3.主語成分缺失:I think women more careful than men.

4.句子結構: My English is bad， I want to improve it.

三、調查結果分析

我們不難看出，高中生在寫作中的各種錯誤都會出現。由此可見高中學生雖然學習英語至少五六年時間，但是在形態、詞匯、語法、句法的熟練程度一般，無論是在詞匯、句法還是語篇連接上都存在很大的問題。……