方鳳燕
一、前言
隨著全球經濟一體化進程的加快和我國在全球地位的不斷提升,英語在中外交流過程中越來越體現出其重要性和必要性,因而得到社會的廣泛重視。因此,學生的語言交際能力的養成顯得越發重要。書面表達作為語言交際的重要手段之一,也是我們日常教學的重要內容。本文旨在通過對母語負遷移現象在高中生英語寫作中的研究,使教師和學生對學習過程中的錯誤有更明確的認識,有意識、有針對性的對母語和目的語之間的異同加以強化,幫助師生回避母語負遷移的各種影響。
二、書面表達錯誤統計
英語寫作是一項綜合性的檢測,它能全面的反映出學生英語知識積累和綜合運用能力,也是對學生在學習新語言過程中語言輸出的一項有效的證明。按照教育部頒布的《高中英語課程教學標準》要求,考生應根據考試要求,在規定的時間內寫出規定字數的文章,準確表達寫作思維。在這一過程中,要求學生能從儲備的知識中正確的遣詞造句,巧妙構思全文,恰當的布局。
學生書面表達錯誤的母語遷移分析
(一)形態層面
1.詞性誤用:We can communication with each other in English.
2.冠詞: I have good friend.
3.名詞的數:I have a good friends named Mary.
4.時態、語態:I can help others when they were in troubles.
5.非謂語誤用:So let me to tell you something about myself.
6.逐字翻譯:I hope the teacher I want must be talk with me miore.
(二)詞匯層面
動詞搭配:We can get into the lesson at 9:00.
I have made determined to learn English.
(三)句法從面
1.主謂不一致: English play an important role in our dialy life.
2.復合句中從屬連詞I wonder that if we can have classes at weekends.
3.主語成分缺失:I think women more careful than men.
4.句子結構: My English is bad, I want to improve it.
三、調查結果分析
我們不難看出,高中生在寫作中的各種錯誤都會出現。由此可見高中學生雖然學習英語至少五六年時間,但是在形態、詞匯、語法、句法的熟練程度一般,無論是在詞匯、句法還是語篇連接上都存在很大的問題。……