中考材料作文的審題立意及思維創新訓練

李強

【摘要】材料作文是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意和構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心寫作。

【關鍵詞】材料作文 審題立意 創新訓練

隨著新課改的深入開展，中考作文的命題形式正在發生著微妙的變化，由單一的命題作文向話題作文、材料作文演變。材料作文即根據所提供材料并結合自己的感悟而加以拓展或拓深的一種寫作形式。正確理解材料，把握審題的整體性原則、立意的主流性原則、創新的合理性原則顯得尤為重要。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料中。因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如下列材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、全面理解材料，準確把握審題的整體性原則

材料作文中所提供的材料常常以對話或小故事的形式出現，過程比較簡單，但蘊含的道理比較深刻。因此全面理解材料的含義，是寫好材料作文的前提。如何全面理解材料？筆者認為，把握審題的整體性原則是關鍵。所謂整體性原則，就是將材料作為整體來對待，既突出材料的重點語句，又考慮材料前后的聯系。換言之，不要只抓只言片語，以局部代替整體，而要從材料的整體著眼，審視材料所表現的價值取向。如一則由爺爺為果樹整枝而引起小孩疑問的材料。材料主要是小孩與爺爺的對話。一種認為“剪掉多可惜”，另一種認為“剪掉冗枝果樹才能長得更好”。從整體來看，小孩從“現象”出發，爺爺從“本質”出發，方法不同，觀點迥異。顯然，材料的含義是“剪枝為了樹成材”，或者說放棄多余的枝條，為了來年結更好的果。學生掌握了這一重點信息，如果作一點延伸，那么自然會想到，人要立志成才，必須放棄誘惑，放棄不良習慣。實踐證明，只有整體把握材料，才能全面地理解材料的含義。

三、把握材料主旨，突出立意的主流性原則

材料作文中的材料，有的含義單一，有的含義呈多向性。因此當材料中出現多個論述視角的時候，應該進一步明確材料的主要傾向是什么，從而去掌握材料的主流視角。所謂“主流視角”，就是由“主要人物”或“主要形象”通過“主要事件”所體現出來的核心價值或主要傾向。它是“材料作文”立意的根本所在。有些學生之所以在“材料作文”面前不知所措，主要是因為對材料的主旨把握不準，對視角的主次分辨不清。因而，立意發生偏差。針對這種情況，教學中，筆者注意引導學生深入材料的思想內核，把握材料的主流傾向，突出立意的主流性原則。

請看以下材料：據報道，某市小學生開始帶著旅行包上學。年紀稍大的人都會清楚，二十年前，孩子上學用的是單肩書包；十年前，孩子上學改用雙肩背包。一日，爺爺問孩子：“你書包里藏的是什么？”孩子說：“除了書，還是書。”爺爺笑著說：“你快成為書的搬運工了！”孩子說：“我要把編書的叔叔阿姨也送到學校里去受教育。”這則材料反映的傾向是什么呢？從爺爺的角度看，有對孩子的關愛，也有對當前學生過重學習負擔的諷刺；從孩子的角度看，有對學習資料過多的反感，也有對學習壓力過大的憤懣；從觀察者的角度看，由單肩書包到雙肩書包的演變，再到“旅行包”的上市，這種變化不能不說是當前教育的一種悲哀。這則材料所包含的信息中的主要矛盾又是什么呢？顯而易見，隨著書包的加重，學生的學習壓力在加大，這與學生的健康成長形成了尖銳的矛盾。這就是立意的主流傾向。

四、選擇好寫作角度

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子……請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的寓意是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

因此，對于“供材料作文”解讀材料是前提，審題立意是關鍵，創新思維是境界。它們之間既相對獨立又相互聯系。只要處理得當，就會迸發思維的火花。