淺析提高農村中學生口語表達能力的策略

楊志強

【摘要】口語交際教學是中學語文教學的重要組成部分。口語交際是人類使用語言進行社會交際的最基本的能力。在教學中教師要運用豐富多樣的對策來提高農村初中生的口語交際能力，使學生順應新課程標準中倡導的自主、合作、探究的學習方式，使學生適應社會的需要，提高學生的語言表達能力。

【關鍵詞】口語表達能力 提高 對策

語文教學的目的是培養學生的聽說讀寫能力，語文教學的基本任務之一是培養學生能適應社會實際需要的口語交際能力。語文作為母語教育課程，口語交際能力的作用更直接、更廣泛。處于偏遠山村的中學生，由于受地域的限制，他們接受的語言是本地的方言，在家里沒有講普通話的環境，到了學校，同學之間的交流也用家鄉的方言，久而久之，形成了不會說，不敢說，不愿說普通話的不良習慣。作為一名農村初中語文教師，看到我的學生在口語交際方面存在著比較嚴重的問題，十分內疚，本文從以下幾個方面談談提高農村初中學生語文口語表達能力的策略。

一、課堂教學途徑多樣化

1.開展課前五分鐘的演講活動。農村許學生膽小、害羞，在眾人面前不敢說話，這影響到他們的口語表達能力。因此，我在上課前的五分鐘舉行演講活動。演講的內容有講故事，或講一則新聞，或自己的讀書心得等，經過一年多的訓練，我們學生的演講越來越好，課堂積極舉手發言的也逐漸多了起來，課堂上的氣氛十分活躍，同城市的學生沒有多大的區別了。……