淺談項目教學法在高職《計算機英語》教學中的應用

王維

【摘要】為了打破專業英語比較枯燥的悶局，筆者嘗試運用項目教學法，把《計算機英語》的教學與實際工作流程相結合，從而使枯燥的課程變得生動、實用。筆者探討如何把《計算機英語》與職業院校的學生就業方向相結合開發符合真實工作情景的學習項目以及這種學習方式給課堂帶來的變革。

【關鍵詞】項目教學 計算機英語 專業英語

《計算機英語》課程是計算機專業中非常重要的一門基礎學科，學生通過課程學習能夠掌握計算機專業的英語術語，鞏固和擴大計算機的專業知識，培養學生在計算機維修和計算機網絡等領域的閱讀能力，提高在計算機相關服務行業中的服務水平，也為學生在計算機相關領域的進一步學習打下堅實的基礎。然而目前計算機專業英語的教學還是以“填鴨式”的教學模式為主，老師在課堂上枯燥地給學生介紹計算機硬件、軟件、系統、網絡等相關詞匯和讓學生閱讀翻譯說明文中的句子，上課往往是老師講為主，學生課堂練習為輔，授課方式比較單一，大部分學生的課堂集中度不高，吸收量少，而且實際應用程度低。為了改變這一現狀，提高教學效率和教學效果，改變授課方式勢在必行。筆者嘗試運用項目教學法進行授課，效果良好。

一、項目教學法的介紹

項目教學法師是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難?！?br>