項目教學法在中職高三英語復習中的運用

楊堅

摘 要：隨著社會的發展進步，人們越發重視教育教學質量。而中職教育教學的目的是為社會培養專業的技術型人才，同時，中職英語教學擔負著極其重要的任務：為社會培養復合型、全面發展的人才，由此，更應當注重對學生語言應用能力以及實際的商務技能的全面結合。根據項目教學法的概念以及原則，分析了其在中職高三英語復習教學中的有效運用。

關鍵詞：項目教學法；中職高三英語；教學內容

進行項目實踐教學的前提在于“項目”，所謂項目則指，多人共同參與、學習為一體的項目，同時也是指在生產過程中實際存在的、具有實用價值的、各種各樣的產品以及服務。同時，在中職高三英語教育教學中，項目是針對某一個教學內容進行相關設計安排的，讓學生獨立完成任務，并取得良好的成績。

一、項目教學法的定義

所謂項目教學法是指以完整地實施一個項目而進行教學的活動，其最終的目的是在中職高三英語教學過程中有效地將理論和實踐相結合，充分發掘學生的內在潛力，同時有效地提升學生的綜合素質能力。在項目教學法中，其核心不是以教師掌握的知識技能為中心，也不能要求學生簡單地按照教師要求來完成教學任務，而是有效地通過教師科學合理的指導來幫助學生自行尋求結果，并有效地進行自我評價。

二、項目教學法的原則

在中職高三英語教育教學過程中，應當遵循多種原則：

1.層次性

在項目教學過程中，教師在進行課堂教學設計時應當注重學生自身的特點以及自身的能力，結合學生自身的英語基礎以及學習興趣來設計相關的項目，進行不同模塊以及層次的學習。

2.情境性

在項目教學過程中，為了更好地提升學生的學習興趣以及積極性和主動性，教師應當更好地合理創設相關的教育教學情境，以此來提升學生的學習熱情，激發學生的興趣，進一步有效的提升學生的學習效率。例如，are you from？A.What B.How C.Which

D.Where 這道題的時候，教師可以設計一個相關的情境，讓學生自然而然地說出這句——Where are you from？

3.鏈接性

教師在項目教學設計中，應當充分聯系理論知識來幫助學生更好地吸收新的知識，并且有效地通過知識的串聯來幫助學生鞏固學過的知識。

三、項目教學的有效運用

在中職英語教學設計中，實施項目教學法的重點在于合理地選擇設計相關的項目。同時在進行項目選擇時，應當與中職高三英語課堂進行有效的結合。例如，在進行項目設計時，首先應當根據英語教學實踐項目的目標以及教學內容等相關的教學情況來選擇相應的項目，教師應當有效地根據學生的實際情況進行因材施教。例如，教師可以設計如下幾種項目：情景一：A businessman wants to open a coffee near the middle school.情景二：A businessman wants to open a restaurant near the middle school.情景三：A

businessman wants to open a gift shop near the middle school。教師可以讓學生自行選擇任何一個項目作為英語話題，借此來展開英語方面的商務交流，同時，讓學生完成相應的學習任務。

四、項目教學法應用的注意事項

在中職高三英語復習過程中，首先，教師應當全面地做好項目教學活動的準備工作，讓學生對正在進行的項目教學有一定的認識和了解。同時，在實施項目教學法的過程中，教師應當對學生說明項目實踐教學中應當引起重視的問題。所謂問題，其中包括相關的項目教學中完成任務的目標、意義以及相關要求等相關事項。因此，在項目教學準備中，教師應當通過查詢網上的相關資料，進行項目內容的合理安排，準備相關的項目實踐報告等各種項目教學中所需要的設備。以此來給學生提供一個相對較為真實的實踐教學氛圍，讓學生能夠在中職高三英語課堂上充分地培養學生的英語運用能力以及語言交際能力，并為項目活動打下良好的學習基礎。

其次，在項目教學法的理論指導下，教師很難準確地掌控課堂上可能出現的各種情況，同樣，教師在課堂上很難準確地估計學生在學習過程中可能提出的各種問題。為此，教師在中職高三英語教學中應當不斷地進行自我升值，不斷地進行學習，經過多次教學，讓教師累積相關的教學經驗，以適應項目教學法在中職高三英語教學工作中的有效運用，以此來提升中職英語教學質量。

綜上所述，隨著社會的發展進步，人們越發重視教育教學質量。而中職教學的目的是為社會培養專業的技術型人才，同時，中職英語教學擔負著極其重要的任務：為社會培養復合型的、全面發展的人才，由此，更應當注重對學生語言應用能力以及實際的商務技能的全面結合。同樣，中職教師在進行英語項目設計工作時應當不斷地轉變教學觀念，實施較好的項目教學內容，培養具有獨立工作能力、創新實踐能力的學生，全面提升學生的英語表達技能，更好地端正學生的學習態度，不斷激發學生的創新意識，培養其實踐能力，以求更好地達到中職英語教學的最終目標。

參考文獻：

[1]谷麗麗.淺談項目教學法在旅游英語教學中的應用[J].科教新報：教育科研，2011（17）.

[2]黃婷.項目教學法在英語教學中的應用[J].考試周刊， 2011（21）.

（作者單位 浙江省寧海縣第一職業中學）

編輯 薛直艷endprint