關于小學語文課堂內外閱讀的幾點思考

王玉明

摘 要：近年來在教育學界，最熱門的話題就是新課改的進行，新課改的目標就是更加人性化的教學，讓學生學有所用。還有就是新課改的出現，促進了語文教育的進一步發展，因為新課改給予了語文更多的內容和任務，這是正常的，也是必然會出現的，因為語文包羅萬象，涵蓋了許多知識，語文成為一個非常基礎的科目，只有學好語文，自身的各種文化素質才會在舉手投足之間顯現出來。

關鍵詞：小學語文；課堂內外；閱讀

一、什么樣的方法有利于小學生學好語文

學好語文是必須的，那么怎樣學好語文，方法只能取決于個人的學習習慣和自身對語文教育的接受能力。但是有一種方法，準確地說是一種良好的學習習慣，是語文教育學界認可的教育模式，那就是——加強閱讀。也許有些學生比較懶惰，不愿意閱讀，并且認為閱讀是在浪費時間和精力。小學生對學習方法和習慣還沒有完全理解，或是無法認清閱讀對學習語文這門課程的重要性。這就需要老師在平常加強引導與灌輸“閱讀的重要性”這種思想。

二、如何加大小學生的閱讀量

小學生是人生智力與體能發展的重要時期，在這個時期里大腦極易接受各種思想和智慧，并且小學時期是對這個世界充滿好奇與興趣的時期。小孩子對世界的各種現象只有一個非常淺顯的認識，只知道事物的表面現象，無法弄懂事物的性質。所以他們只有通過閱讀才能找到自己需要的答案，另外小學生不像中學生那樣學習許多課程，還要面對中、高考的壓力，小孩子的私人時間是非常充足的。那么，既有興趣，還有需要，又有時間閱讀，加大小學生的閱讀量就是一件非常簡單的事情了。

1.語文課內閱讀

小學生的語文課都是兩節連著上，這樣一來課堂時間就比較充分，就會有時間進行課文的閱讀。教師一般會讓學生在課前進行預習，那么小學生對生字、詞就有了一定的了解，所以閱讀起來也不會困難。在兩節語文課里，教師除了教會孩子對生字、詞的用法以外，還要把課文表達的中心思想傳授給學生，因為中心思想是一篇文章的靈魂，并且只有體會作者的感情才有可能聲情并茂地朗讀出來。首先，我們以課文《荔枝》為例，本文雖然寫的是荔枝，但是表達的卻是對母親的思念之情。教師可以先用錄音機或者是PPT演奏給學生聽，又或者是自己在班上進行巡回朗讀，去熏陶每一個學生。其次，要加強學生的閱讀量，最實用的辦法莫過于讓學生自己朗讀，自己用聲音和耳朵去感受作者的真情實意。學生可以分組朗讀，也可以進行個人演講，這樣每次語文課學生都能讀到課文，一個學期下來，閱讀量自然而然就會加大了。

2.充分利用早讀和晚讀

俗話說得好“一年之計在于春，一日之計在于晨。”每個學校都會安排早讀，有些有學校也會安排午讀，這些時間都是可以加大學生閱讀量的寶貴時間。并且，學生在早上的記憶力非常好，早讀的內容可以在腦海里留下深刻的印象。那么，這不僅加大了學生的語文閱讀量，也給予了學生非常多的知識。中午午讀雖然時間不太長，但是中午大聲地朗讀文字，可以驅走困意，還可以練習口才，這對學習語文都有很大的幫助。

3.課外閱讀

小學生都喜歡故事，這是眾所周知的，其實閱讀故事對語文學習有很大的幫助。老師和家長要多多鼓勵孩子閱讀課外書，但是不能僅僅局限于故事書，因為語文不僅僅是學習故事。我們也要激勵孩子閱讀其它的書籍，這樣知識儲備才會豐富，豐富的課外閱讀對于語文寫作有著很大的影響，閱讀科學類的書籍有利于強化思維的邏輯性，有利于孩子對事物進行連貫性的思考，這也是語文教學的一個任務體系。建議小學生閱讀唐詩宋詞也是極好的，這些都是具有歷史文化底蘊的，語文是對歷史的繼承，語文學習更是對我國文化的認可，所以學好語文，離不開多多閱讀我國的文化經典。

三、課堂內外閱讀的意義

好的語文成績在某種程度上說是讀出來的，小學生課堂內外的閱讀有利于學好普通話，普通話是與人進行交流的基本，很多人通過大聲的朗讀練習自己的普通話和與人交流的膽量。閱讀在考試時有利于準確判斷出題者的意圖，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，就算小學生語文的功底不如寫文章的作者，但是閱讀積累到一定的量時，明白作者在文章中散發的感情是不難的。閱讀更加有利于作文的寫作，素材的積累和感情的厚積薄發，都可以讓小學生為自己的作文畫龍點睛。

現在高速發展的社會，網上閱讀已不罕見，有條件的學生完全可以進行網上閱讀，而且網上閱讀以后可以通過聊天軟件與別人交流閱讀感受，或者是發表自己的讀后感，這些都是新形勢下學習語文的另一種方法。不管怎樣，我們都要鼓勵學生閱讀，但是反對把孩子教育成書呆子，這是得不償失的。小學生語文課堂內外的閱讀需要時間以及量的積累，這不是一天兩天的事情，只有堅持量的積累才能達到質的改變！

參考文獻：

[1]陳紅專.小學語文拓展閱讀淺談[J].當代教育論壇：下半月，2009（8）.

[2]張坤熾.以教材為生發點，有效拓展閱讀[J].廣東教育：綜合，2010（Z1）.

（作者單位 寧夏回族自治區固原市原州區張易鎮黎套小學）

編輯 馬燕萍endprint