園林設(shè)計專業(yè)中素描教學的三重境界

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院 430200）

在中國的藝術(shù)史上，詩歌和繪畫彼此之間密切相關(guān)，詩中有畫，畫中有詩，共同走過了幾千年的歷史，創(chuàng)造了中國藝術(shù)的輝煌。作為一名美術(shù)教育者，在繪畫之余飽讀詩書，并將王國維的讀書三重境界與園林美術(shù)中的素描教學中結(jié)合起來，起到了比較好的教學效果。詩歌不僅可以助畫，還可以治學,陶冶情操。

根據(jù)王國維的三重境界，我將素描教學分三階段。

第一階段：了解概貌，明確目標與方向

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。說的是做學問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向。素描是園林設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，然而很多學生和一些老師對這門課的重要性和地位卻并不是很了解，他們認為素描與設(shè)計沒有太多的直接關(guān)系，不學素描也可以學設(shè)計。造成這一現(xiàn)象的原因是隨著信息時代的來臨電腦的普及，以前的手繪設(shè)計圖稿逐漸被計算機作圖所代替。另外就是大部分的素描教學教師都是藝術(shù)專業(yè)的老師，對園林設(shè)計這個專業(yè)了解甚少，將素描教學與以后的專業(yè)學習割裂開來，不適應(yīng)現(xiàn)代園林設(shè)計教學的要求，使得一些學生無法從素描學習中找到感覺。那么老師此時就應(yīng)作為指路人，深入了解自己所教學生的專業(yè)的特點，根據(jù)他們的專業(yè)特點進行指導性授課，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

素描教學在最開始的理論階段老師就需要推陳出新，主要要做到以下兩點：

（1）不能像以前一樣長篇累牘地講述素描在藝術(shù)史上的地位和作用，而要開門見山指出素描與以后專業(yè)學習緊密的聯(lián)系以及素描的基礎(chǔ)作用。

（2）不能照搬教科書上的概念和定義，而應(yīng)將概念簡單化生活化，讓學生明白素描，其實就是一種最為簡單的繪畫基礎(chǔ)，現(xiàn)在學素描就是為以后的設(shè)計打基礎(chǔ)。它只需要通過鉛筆，將你所看到的東西用簡單的線條描繪出來。在繪畫過程中，可以要求有明暗的區(qū)分，但無需色彩的加入。因此，素描也是相對簡單的一種繪畫形式。在素描的過程中，我們可以通過自己的需要將所要表達出來的東西刻畫出來。因此，素描是用簡單的方法和工具表現(xiàn)世界和人的內(nèi)心。

了解了以上兩點，學生們才有了“獨上高樓，望盡天涯路”的豪情壯志。

第二階段：掌握方法，勤學苦練

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”說的是成大事業(yè)者，不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。園林設(shè)計專業(yè)的學生生源都是非藝術(shù)類考生，升大學以前沒經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)訓練，美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零，入學后要系統(tǒng)學習線條、透視、形體與結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、明暗、造型等眾多知識點，在短短的一學期內(nèi)要學這么多實屬不易。如何讓從未拿過畫筆的學生拿起畫筆從枯燥單調(diào)的線條開學學素描呢？

1.心態(tài)的訓練

在作畫最開始的階段，一個重要的訓練內(nèi)容是心態(tài)的訓練，這個訓練很像和尚打坐，需要沉浸到眼前要畫的事物當中，可能幾秒鐘就夠了。每次實訓開始前，我會給學生三分鐘的時間，讓他們雙目緊閉，雙手放于胸前，去除心浮氣躁，方能全心投入繪畫。

2.重視線條

開始指導學生學習素描的時候，重視線條的練習。線條的美感會影響整個畫面，不止素描，只要和一切手繪相關(guān)，線條都起著舉重若輕的作用。線描使人快速進步，畫好了線便是真的打好了素描的基礎(chǔ)，也為后期的水彩、手繪等打好了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)正確的觀察方法。

養(yǎng)成正確的觀察方法是學好素描的關(guān)鍵。正確的方法是，觀察應(yīng)從整體出發(fā)，在觀察過程中簡化物象的細節(jié)，把握對象的大關(guān)系，然后在大關(guān)系中觀察局部以及局部與局部之間的關(guān)系，最后再回到整體，調(diào)整各個局部，使它們服從整體，而不是只盯著局部變化，孤立地去描繪。這個過程我們也可以簡便地概括成一個公式：整體—局部—整體。

4.重視結(jié)構(gòu)

素描基礎(chǔ)訓練目的并不只是在技巧如何表現(xiàn)物象，更重要的是要學會正確的觀察和理解物象的造型特征，把握物象的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和普遍的造型規(guī)律。這實際上是一個積極的理性思維過程，只有在形體、結(jié)構(gòu)準確的前提下才有進一步的研究光影、質(zhì)感、明暗調(diào)子的可能性和必要性。

5.觸摸的游戲。

我把以前收集的一些奇形怪狀的小石頭發(fā)給學生，也可以學生自己準備這些東西。裝在一個紙口袋兒里頭，互相不知道是什么，交換紙口袋兒。然后把手伸到里面去摸，你的左手在摸，右手在紙上畫，因為看不見，你只能假想視點、用手“觀察”。觸覺素描是把眼睛換成手那樣去觸摸，觀察變成觸摸，甚至觸摸變成一種游戲，摸的好處在于，逼迫學生全方位地了解它，必須在腦子里頭形成一個立體的圖像，很像3D設(shè)計，是全新的經(jīng)驗。一個可以任意變換角度的物體，你怎么畫它呢？只能假想一個視角來畫它。這個游戲，就是培養(yǎng)學生的空間想象能力，為以后在電腦上利用CAD、3D軟件作圖打下基礎(chǔ)。一只別人的手也可以摸，摸著同時把那只手畫出來。這個游戲給學生帶來新意，單調(diào)和枯燥重復的作畫訓練也變得饒有趣味。

掌握了正確的方法，勤于練習，會發(fā)現(xiàn)素描的樂趣和內(nèi)涵，量變是可以產(chǎn)生質(zhì)變的，即便是“為伊消得人憔悴”也樂在其中。

第三階段：千百次的探索才會有瞬間的頓悟

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。說的是反復追尋、研究，下足功夫，自然會豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。第三重境界一般不能在素描課程中實現(xiàn)，如果在后續(xù)的設(shè)計學習和工作中領(lǐng)悟到了素描在設(shè)計中起到的根本作用，然后又重新地回來溫習素描的相關(guān)知識，那么進入了第三重境界。

素描在設(shè)計中有哪些作用呢？

在設(shè)計之前，設(shè)計者需要將頭腦中的設(shè)計理念和瞬間的靈感通過手、筆、紙記錄下來，繪制出效果圖。這就需要扎實的素描基礎(chǔ)，素描是培養(yǎng)手繪能力最好的方法。

在生活中看到一個精美的園林小景，想要把這現(xiàn)實空間里的三維立體空間搬到電腦上的N維的畫布上面，這個時候就要利用素描的繪畫手法將它便成虛幻、立體的線條表現(xiàn)出來。素描也是培養(yǎng)造型能力的最好方法。

設(shè)計作為一項藝術(shù)，需要創(chuàng)意和靈感，而創(chuàng)意和靈感來源于生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛使我們重新認識了生活的價值，繪畫者可以將身邊普普通通的物品，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。同時，素描可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活、表現(xiàn)大自然，使之升華成藝術(shù)。

我很欣慰總會有很多我以前教過的學生對我說，老師我發(fā)現(xiàn)素描正如您以前所說，跟我們以后的學習和工作有很密切的聯(lián)系。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”千百次的探索才換來瞬間的頓悟，有這瞬間的頓悟，確實不枉當年獨上高樓、為伊消得人憔悴的辛苦。

參考文獻：

[1]薛佳佳.素描對提高學生藝術(shù)表現(xiàn)能力的作用，藝術(shù)天地，2010年12月刊.

[2]包胡其圖.簡論油畫創(chuàng)作中素描的作用，藝術(shù)天地，2012年11月刊.