中小學(xué)合唱藝術(shù)中的感恩教育滲透

童秀萍 （華南師范大學(xué)音樂學(xué)院 510006）

中國以“禮儀之邦”聞名于世，感恩教育源遠(yuǎn)流長，自古就有“知恩不報(bào)非君子”的古訓(xùn)，更有“吃水不忘挖井人”的處世信條。這些優(yōu)良傳統(tǒng)對(duì)于當(dāng)今青少年建立正確的價(jià)值觀有著十分重大意義。筆者在與中小學(xué)生接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏責(zé)任心，無論是對(duì)集體還是個(gè)人，究其原因是不知恩、不感恩。他們能夠明白自己受到的恩惠，有相應(yīng)的情感反應(yīng)，也懷有回報(bào)的愿望。但都只停留在認(rèn)知和情感層面，在實(shí)際生活中，較多的感恩行動(dòng)只出現(xiàn)在學(xué)校設(shè)定的主題班會(huì)等德育活動(dòng)中，還未真正到達(dá)實(shí)踐層面。

音樂是最擅長情感表達(dá)的藝術(shù)，在啟發(fā)思想、感化心靈上是其他藝術(shù)無法取代的。合唱作為中小學(xué)著重開展的一項(xiàng)集體藝術(shù)活動(dòng)，已成為素質(zhì)教育的重要手段，它能培養(yǎng)學(xué)生的自制力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等。這種普及性高、參與性強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，有助于感恩教育，不僅因?yàn)楹铣囵B(yǎng)了學(xué)生的眾多能力，也因?yàn)橐粋€(gè)人的感情會(huì)牽引著其他人的感情，以合唱音樂為橋梁，在統(tǒng)一、融合的音響中交流感情，形成共鳴。

中小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于形成階段，正是感恩教育的最佳時(shí)機(jī)。那么，如何在中小學(xué)合唱活動(dòng)中滲透感恩教育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、明確主題，選擇感恩題材的作品

合唱活動(dòng)是要演繹作品的，不同的作品帶給學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，選擇感恩題材的作品，讓學(xué)生在訓(xùn)練和表演中感受作品的主題思想。

1.感恩父母：《游子吟》《好爸爸，好媽媽》《我想念你，媽媽》等。

2.感恩老師和朋友：《啊，老師—媽媽》《飛來的花瓣》《我們是朋友》等。

3.感恩社會(huì)和祖國：《彩色的中國》《大海啊故鄉(xiāng)》《我的根啊在中國》等。

4.感恩大自然：《我們的田野》《山野間》《美麗的夏牧場(chǎng)》等。

還有一些歌曲如《相信愛》《Can you hear me》《生死不離》《You raise me up》《我心歌唱》等，這些歌曲沒有具體的感恩對(duì)象，但是旋律動(dòng)聽、歌詞易懂，唱起來能打動(dòng)自己、感染聽眾，能體會(huì)到友愛、信念、無私的情感，從而潛移默化地影響學(xué)生。

二、以學(xué)生為主體，體驗(yàn)式訓(xùn)練

造成中小學(xué)生缺乏感恩心的原因之一是學(xué)校的說教式教育，學(xué)生在“填鴨式”的教育下被動(dòng)接受大道理，在作文中可以胡亂編出感人的故事，但現(xiàn)實(shí)中卻恰恰相反。合唱團(tuán)訓(xùn)練作為一項(xiàng)課外文藝活動(dòng)，輕松靈活，受學(xué)生喜愛，但在訓(xùn)練時(shí)，也要避免指揮的專制，即便專業(yè)技能是基礎(chǔ)，但是如果重技術(shù)輕情感的話，合唱將成為樂譜的掃描儀，是無生命的。因此，指揮要多思考激發(fā)學(xué)生情感的訓(xùn)練手段，自己成為引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為真正的體驗(yàn)者。

訓(xùn)練中將父母、老師、朋友等角色引入其中，回歸生活。為了讓學(xué)生避免大聲喊唱，可以將輕聲比作媽媽哄寶寶睡覺時(shí)的柔和；練氣息時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己比喻為一棵有根的樹，根一直往土里長，樹才能長高長大，才會(huì)引來小鳥安巢。在老師的引導(dǎo)下想象畫面，幫助學(xué)生體驗(yàn)情與聲的結(jié)合。

排練前要對(duì)作品的相關(guān)文化、思想主題進(jìn)行了解，指揮可以引導(dǎo)合唱團(tuán)員談?wù)剬?duì)作品歌詞的理解，講講自己真實(shí)的故事，從而可以自然地融入到作品角色當(dāng)中。作品成形時(shí)，組織學(xué)生交流演唱心得，這樣有助于學(xué)生抒發(fā)及表達(dá)情感。讓情感的交流貫穿于排練和表演，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)喜怒哀樂、悲歡離合，感受愛、表達(dá)愛。

另外，在條件允許的情況下嘗試生態(tài)式的訓(xùn)練。合唱團(tuán)的活動(dòng)不要僅限在音樂廳演出或比賽，組織合唱團(tuán)春游、夏令營等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，在獨(dú)立的過程中促進(jìn)朋友之間的友誼、與老師之間的師生情誼。合唱團(tuán)甚至可以走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院、孤兒院以及特殊學(xué)校，甚至是偏遠(yuǎn)山區(qū)，為特殊的人群帶去合唱，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同于平常的生活，這比老師舉幾百個(gè)例子要真實(shí)得多，學(xué)生會(huì)在演唱和交流中感受到自己的幸福感，從而對(duì)自己的現(xiàn)狀知足，同時(shí)對(duì)別人產(chǎn)生同情心。

三、拓展合唱教學(xué)形式，培養(yǎng)感恩表達(dá)能力

合唱團(tuán)是促進(jìn)學(xué)校合唱藝術(shù)專業(yè)化、社會(huì)化的平臺(tái)，而合唱團(tuán)的人才來自于音樂課堂上挑選出來的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該以合唱團(tuán)為軸心，拓展教學(xué)形式，將感恩教育輻射到教材中的合唱教學(xué)以及班際合唱。

在班際合唱中設(shè)定感恩主題，除了學(xué)習(xí)教材里的歌曲，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，在母親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日舉行班級(jí)或年級(jí)音樂會(huì)，甚至是學(xué)校音樂會(huì)，讓學(xué)生從中表達(dá)自己的感恩之情。

除了班際合唱，筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)親子合唱是一種促進(jìn)感情、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的好方法，老師布置家庭作業(yè)給學(xué)生和家長，對(duì)簡(jiǎn)單歌曲進(jìn)行合作，不一定有完整的聲部，重在親子交流的過程。這樣一來，學(xué)生教父母唱歌，父母給學(xué)生講述相關(guān)道理，在為生活奔波之余，也有了與孩子相處的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生感受到父母之愛。學(xué)期末舉行親子合唱匯報(bào)演出，讓學(xué)生體驗(yàn)與父母一同歌唱的快樂。

四、以身為范，發(fā)揮教師的示范作用

教師這一形象是用人格鑄造的，也是用人格影響學(xué)生的。學(xué)生善于模仿，他們會(huì)留意老師的穿著打扮和言行舉止，因此老師的示范顯得尤為重要。能否激起合唱團(tuán)的孩子對(duì)感恩情懷的共鳴，最重要的角色就是擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的指揮，學(xué)生習(xí)慣了在訓(xùn)練中觀察指揮的每一個(gè)手勢(shì)和眼神，這種被學(xué)生全身心關(guān)注的焦點(diǎn)勝于其他科目的老師，在學(xué)生看來指揮說的話就是至高權(quán)威。因此，指揮首先要學(xué)會(huì)感恩，感恩自己的父母、妻子或丈夫，感恩國家和學(xué)校，感恩學(xué)生的家長，最重要的是要感恩學(xué)生、感恩音樂，因?yàn)橛辛藢W(xué)生我們才成為一名教師、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，因?yàn)橛辛艘魳罚覀儾湃绱松屏伎蓯郏拍芨惺艿街翋壑撩馈Ｃ恳晃恢行W(xué)合唱團(tuán)的指揮們應(yīng)該省視一下自己，在人格上是否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了良好的示范作用。

綜上所述，中小學(xué)的感恩教育是勢(shì)在必行的，合唱藝術(shù)可以豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，深化對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩表達(dá)能力，正如柯達(dá)伊所說：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無法估量的。”以上只是筆者從合唱指揮角度挖掘的一些方法，更需要中小學(xué)一線教師的努力探究和創(chuàng)造，用合唱感化孩子的心，讓其成為心懷感恩的人。

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