感情是演講的生命，材料是情感的依托

文小兵

摘 要：高職學生演講比賽主要存在感染力不強、說服力不夠等問題，其實質主要是感情表達欠缺。本文針對存在的問題提出了加強情感體驗、加強材料積累、學會情緒引導等解決辦法。

關鍵詞：高職學生；演講比賽；感情表達

演講比賽對提高高職院校學生的人文素養具有特別重要的意義：一是有利于高尚情感的培養，如責任感、同情心和愛心；二是有利于提高認識，幫助學生樹立崇高理想與遠大志向，如建功立業、奉獻社會；三是有利于激發學生行動的內驅力，如投身實踐從小事做起、培養專業技能、提高綜合素質等。但是，筆者從近年來擔任演講比賽評委所掌握的情況看出，高職學生演講比賽的整體效果還不夠理想，演講水平還有比較大的提升空間。高職演講比賽存在的主要問題及原因是什么？如何有效解決這些問題以提升演講比賽的整體效果？筆者簡要談談自己的看法，與同仁共同探討。

一、高職學生演講比賽存在的主要問題及原因

1.感情表達欠缺，感染力不強

我們通常講，演講要“以理服人，以情感人”。但對于高職學生演講比賽來說，“以情感人”的效果要遠遠勝于“以理服人”，因為此類演講畢竟不同于邏輯嚴謹的學術演講，很多時候演講的成功并不是聽眾被演講者演講的內容所征服而是被演講者的情緒所感染。從高職學生演講的比賽實際來看，確實也是這樣，成功的演講往往感情充沛、熱情洋溢、真切感人，能引起現場聽眾和評委的強烈共鳴。但這一方面恰恰是許多高職學生存在的較為致命的缺陷，許多參賽者感情表達干癟、蒼白，因而導致效果不好，得分不高。原因在哪？一是認識不到位，對“以情感人”的重要性沒有足夠的認識，對“以理服人”情有獨鐘；二是有些學生雖有一定認識，但情感的表達不真實、不自然，顯得做作，效果不佳。

2.內容較為空洞，說服力不夠

運用套話、引用名人名言以及相關理論來論證觀點，沒有自己獨到的見解，內容顯得空洞，這也是高職學生演講存在的常見病。究其原因，主要是高職學生視野不夠開闊，知識比較窄，平時積累的材料少，寫作講稿時只能找些套話、名言來說理。內容的空洞就勢必帶來說服力不強，也必定不能引起聽眾和評委思想情緒的波動，沒有感染力。不是說高職生演講不能引用名言和理論來論理，但如果能結合感人的事實材料（最好是親身經歷的事實）來說理，效果一定會更好。有了思想和感情上的認同，聽眾才會提高認識，演講的效果才會更好。

3.缺少現場交流，鼓動性不大

演講比賽要取得好的成績，一般來說，要有比較好的現場交流效果。也就是說，演講者要善于調動聽眾的感情，將自己的情感與聽眾融為一體，實現聽眾的情緒與自己的情緒和諧共振。許多高職學生的演講基本上沒有出現這種效果，往往即使演講者很激動，聽眾卻也無動于衷。一是可能是演講者的激動名不副實；二是因為沒有情感的鋪墊，聽眾對演講者的激動感到莫名其妙。總的來說，預設太多，不能根據情感表達的規律和聽眾的反應來表達感情，不善于調動聽眾的情緒是主因。聽眾沒有情緒上的震動，也就無法激發他們行動的內驅力，演講的效果就會大打折扣。

二、提高高職學生演講比賽水平的對策與建議

1.加強情感體驗，培養豐富感情

要感染聽眾，先要感染自己。怎樣使自己情感豐富？一要加強生活體驗。一個興趣廣泛、生活充實、情趣高雅、見多識廣的人，才會有豐富的精神生活，才會有豐富充沛的情感。因此，要培養健康的人格，加強對生活的情感體驗，為用健康的感情感染人作好豐富的情感儲備。二要加強對演講材料的情感體驗。即使找到一個沒有親身經歷的好材料，如果能反復誦讀、品讀，并進行情感體驗，應該也是能使自己的情緒受到感染的。感染了自己，就具備了感染別人的前提條件。因此，多體驗生活，多閱讀經典的富有感情的文學作品，是增強演講感染力的有效途徑。

2.加強材料積累，提高選材能力

材料是感情的依托，沒有富含感情的材料，感情的抒發就是“無源之水，無本之木”，會顯得做作，就不能打動聽眾。因此平時要加強材料的積累，要利用摘抄、剪貼等辦法積累豐富的演講素材。同時，還必須提高根據主題的需要和自己感情表達的特點選擇材料的能力。

3.平時加強練習，學會情緒引導

如何調動聽眾的情緒是一門藝術。有了豐富的材料和情感體驗，接下來就要考慮怎樣將實現自己的情緒與聽眾的情緒產生和諧共振。一是要把握好情感的鋪墊。沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，愛和恨情緒的產生是需要鋪墊的。演講者的情緒是從敘述事實材料的基礎上產生的，因此演講者要平時加強練習，要學習怎樣從敘述事實材料中逐步積累感情，逐步實現情感的爆發，達到情感表達的高潮。二是要學習察言觀色，學會通過現場交流等有效手段引導聽眾與自己的情緒同步醞釀，同時達到頂峰。這種能力非一朝一夕之功，只有在掌握了相關理論知識的基礎上加強訓練，不斷總結和積累實踐經驗，才能達到理想的效果。

“感人心者，莫先乎情。”高職生的特點決定了其演講比賽只有從“情”的方面突破，才能取得顯著的效果。同時，健康情感的培養也是人文素質教育的重要內容，是高職學生成長成才的重要條件，可謂一舉而多得。