論中職學校ERP沙盤模擬教學的應用

戎靜靜

論中職學校ERP沙盤模擬教學的應用

戎靜靜

對于職業高中的學生而言，財會專業理論知識晦澀難懂、枯燥乏味，經常是教師講得聲情并茂，學生聽得昏昏欲睡，如何改變這種高耗低效、尷尬無奈的教學局面，一直是困擾財經專業教師的一個難題。而要改變ERP沙盤模擬教學中多年來存在的“教師埋頭苦教，學生死活不學”的傳統教育教學模式的困擾，最好的辦法是讓學生在“快樂中學習，在參與中學習”。

ERP沙盤；模擬教學；中職學校

一、在中職學校采用ERP沙盤模擬教學的迫切性

當今教育工作者己經對素質教育的重要性達成了共識。實施素質教育的關鍵是優化課堂教學，但目前傳統教學仍在中職學校居于主體地位。抽象的理論講述和軟件演示往往被專業教師用于傳統教學上，這就容易造成學生對復雜的軟件操作缺乏學習的興趣。作為財經教師，在課程理論和方法的教學上也許輕車熟路，但往往欠缺具體的管理經驗，因而所講的內容脫離實際操作，很難將其與具體的操作層面和實際的運行環境相結合。目前的項目教學法、小組合作教學法，雖提高了學生的合作能力、分析解決問題的能力，但只停留在表面，無法做到真實且深入其中。如何改變這種高耗低效、尷尬無奈的教學局面，一直是財經專業教師最大的困擾。

二、中職學校ERP沙盤在教學中應用的優勢

ERP沙盤模擬對抗訓練有別于其他的傳統授課方式，不僅僅是課堂灌輸授課，而是通過直觀的企業經營沙盤，讓學生來模擬企業的實際運行情況，讓學員體驗企業在分析市場、制定戰略、組織生產、整體營銷和財務結算等經營運作的全過程，從而能正視企業資源的局限性，能深刻理解ERP的管理思想，在提升管理能力的同時，領悟科學的管理規律，改變ERP沙盤模擬教學中多年來“教師埋頭苦教，學生死活不學”的傳統教育教學模式所帶來的困擾，讓學生在“快樂中學習，在參與中學習”。

三、目前ERP沙盤在部分中職學校的應用情況

中職學校先后購置的ERP軟件及其配套沙盤，通過學生設計一盤游戲，讓原本完全獨立的學科知識有機地結合起來，將經營管理的專業知識融會在沙盤中，不僅讓大多數文化課基礎相對比較薄弱的中職學生掌握了專業知識，提高了認知水平，同時也更好的培養了學生的綜合實踐能力。正是由于ERP沙盤對抗實踐解決了傳統教學模式的困擾，讓原本沉悶的課堂活了起來，讓原本昏昏欲睡的學生動了起來，讓他們在互動的游戲中，在輕松、快樂的學習氣氛中，將枯燥無味、晦澀難懂的理論知識融會于游戲中，起到了意想不到的效果。

四、在中職學校ERP沙盤模擬教學運用中存在的主要問題

1.中職學校現有的ERP教學設備的欠缺

ERP沙盤模擬實踐教學的任務往往集中在ERP沙盤模擬實訓室，因此，對實訓室除了沙盤教具的要求較高外,對硬件環境的要求也很高。一個可容納40人左右的ERP實訓室中應配備投影儀、白板及7至8臺計算機共同組成一個局域網等教學設備，而這大約需要投入30多萬元。這筆開支對于多數職業學校來說,是一筆不小的費用。

2.中職學生專業知識的欠缺使ERP沙盤模擬教學難以開展

現在的中職學生整體素質較差，專業知識掌握不扎實，不能將所學的理論知識與實際操作有機的集合，是ERP沙盤模擬教學難以開展的原因。要克服這難題，只有讓學生學完相關專業知識，且經過一定的實際操作訓練，因此對于ERP教學內容的安排最好放高三最后一學期，因為高三的學生能基本熟悉企業運營流程，了解相關財會專業知識，熟悉ERP操作。

3.ERP沙盤模擬教學難以實施的最主要因素是課時的限制

傳統的教學模式下，專業課一般安排6-8課時，且分次進行，這往往也是目前ERP沙盤模擬教學難以實施的最主要因素。在傳統的教學模式中，一般理論學時多于實踐學時，但是這樣的課時安排遠遠滿足不了ERP沙盤實踐教學。因此只有克服傳統教學模式中分散的學時安排，讓ERP沙盤實驗擁有較多的連續性課時，才能達到學習的系統性，才能達到最佳的教學效果。

4.開展ERP沙盤教學的障礙主要是缺少復合型的師資配備

ERP沙盤模擬教學的綜合性很強,具有跨學科、跨專業的特點，這就對教師的知識面提出了更高的要求。而目前，熟悉經濟管理學各方面知識的中職教師非常少，能綜合運用的復合型教師又是鳳毛麟角，因此當前中職ERP課程教師匱乏也是ERP沙盤難以順利開展的最大障礙之一。

五、開展中職學校ERP沙盤模擬教學的有效措施

1.需要學校領導的高度重視及大力支持

ERP沙盤模擬教學區別于一般的以理論和案例為主的其他教學模式，它主要是集角色扮演、案例分析和專家診斷為一體的全新的教學方式，突出“學生學為主,教師教為輔”，這顛覆了一般的傳統教學，使教師的職責發生了變化。ERP沙盤模擬教學不僅憑借其特有的體驗性、互動性、實戰性、競爭性、綜合性、有效性等特征受到全國各職業學校的相關專業普遍認可和接受,也因為能培養學生思維創造能力、實踐能力得到學校領導的高度重視,并給予大力支持，得以普及。

2.集各專業師資優勢，加大復合型教師的培養

ERP沙盤模擬教學具有很強的綜合性，不僅涉及管理、會計、營銷、商務等多方面的理論知識，也對實際操作具有很高的要求，正是因為ERP教學的內容跨學科、跨專業,因此希望中職學校能集各專業師資優勢，打破教師的專業界限，將不同專業的教師組成項目小組，加大復合型教師的培養。

3.利用校外資源，推行工學結合

對于重理工科的中職學校的財會專業而言，專業設備投資較少，這是毋庸置疑的。在缺少資金投入的中職學校，可以利用校外豐富的資源，將企業中成熟的管理實踐經驗引進日常教學，將一些企業比較成熟的ERP沙盤培訓為中職學校教學所用，縮短學校與社會的距離。現在中職學校的學生施行工學結合，可以在開展ERP沙盤模擬實踐教學時加強校企合作,充分利用校外優秀資源,開創中職學校ERP教學的新內容、新思路。

六、結束語

總之，通過ERP沙盤模擬對抗教學活動突出“學生學為主，教師教為輔”的全新教學理念，改變了以往“填鴨式”的教學方式所帶來的困擾，真正實現了以學生為主體，讓學生成為學習活動的中心，而教師的主導作用也發生了變化。這種體驗式的互動方式，讓全體學生真正做到了動手、動腦、動口，給學生創造了仿真的訓練環境。

[1]聶小東,莫贊,劉彩燕,張軍波.基于ERP沙盤模擬的教學探討[J].廣東科技,2008,(02).

[2]陸清華.ERP沙盤模擬教學的應用與實踐[J].天津職業院校聯合學報,2008,(02).

（作者單位：浙江信息工程學校）