淺談對歷史課堂教學(xué)的理解、思考和感悟

劉裕強

歷史是一門時間跨度久遠、內(nèi)涵十分廣博的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，不僅要了解歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、人類發(fā)展的規(guī)律，還要運用歷史唯物主義觀點辯證地分析問題，解決問題，學(xué)會以史為鑒。歷史教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，我從以下幾個方面談?wù)剬v史教學(xué)的理解、思考和感悟

1 利用課堂設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機及積極性

一部好戲取決于一個好劇本，一節(jié)課的好壞與教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣密不可分。在講課之前，首先要做好學(xué)案設(shè)計，將教師的教和學(xué)生的學(xué)融合在學(xué)案之中，這樣課上既節(jié)省了時間，又提高了學(xué)習(xí)效率。例如在上《三國鼎立》這節(jié)課時，我對導(dǎo)入環(huán)節(jié)做了這樣的處理：以電視劇三國演義的主題歌作為背景音樂，一張張幻燈片打出曹操、諸葛亮、劉備等歷史人物圖像，讓學(xué)生暢談他們對三國這段歷史的了解，學(xué)生的興趣得以提升，全體學(xué)生自然將注意力集中到對三國的歷史知識學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的思維閥門一經(jīng)打開，學(xué)習(xí)勁頭、思維的敏捷度無疑提高好幾倍。同時，把對知識的落實作為課堂教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，將知識、能力及情感價值觀三者協(xié)調(diào)發(fā)展，有效發(fā)揮出課堂的更大優(yōu)勢，例如我經(jīng)常在階段教學(xué)后，用知識競答、問題接龍、電腦闖關(guān)等學(xué)生喜聞樂見的方式對學(xué)生進行考核，打消學(xué)生對考生的反感情緒，加深學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的記憶。

2 強化師生合作，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)新課程理念，在教學(xué)活動中加強師生、生生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識和合作精神。我通過分組討論、合作學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對等形式，讓學(xué)生帶著問題收集資料，在小組中討論，在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲。根據(jù)時代的發(fā)展對學(xué)生綜合素質(zhì)提出更高的要求，我在歷史教學(xué)中適當?shù)臅r候，找準切入點，促進學(xué)生多科知識的整合，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。比如有一次講到有關(guān)輪船發(fā)明的知識時，適當?shù)募尤肓说乩碇刑岬降臒o風帶和幽靈船的故事介紹給學(xué)生，學(xué)生特別感興趣，在學(xué)習(xí)歷史的也對地理知識有深入的了解；歷史教學(xué)很難給學(xué)生動手實驗的機會，有一次上課介紹到有關(guān)古代拱橋的歷史時，結(jié)合一些科技書籍中提到的關(guān)于拱形實驗的例子，指導(dǎo)學(xué)生做了個小實驗，短短的幾分鐘，學(xué)生通過操作清楚的體會到了拱形橋堅固的原理。用學(xué)生的話說：“歷史課還有實驗，太稀奇了”。

3 巧設(shè)三維目標，力求做到潤物細無聲

在備課過程中，我在不斷思索：一節(jié)課怎能將三維目標貫穿其中？我深感目標的設(shè)定一定要做到小而細，貼近學(xué)生的實際，切忌大而空。我常用的一種方法就是從學(xué)生身上存在的問題入手，例如在蒸汽時代的一課中，我設(shè)定的情感態(tài)度與價值觀目標是：通過思考瓦特成功的因素，體會個人努力只有和時代需求相結(jié)合才能取得成功。首先讓學(xué)生介紹瓦特的故事，然后師生共同挖掘瓦特成功的主要因素，在此過程中體會個人努力與社會需求相結(jié)合的重要性，慢慢解決學(xué)生做事目的不明確的習(xí)慣，大大提高學(xué)科教學(xué)的實效性。

4 古今結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生透過問題看本質(zhì)的思維習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光觀察當今世界，認識現(xiàn)實生活，汲取精神營養(yǎng)，悟出某些規(guī)律性認識的能力，是歷史教學(xué)的重要任務(wù)，教師在教學(xué)中應(yīng)該努力尋找歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，找到歷史在現(xiàn)實中的影子。比如，在講授中美建交時，讓學(xué)生有充分思考的空間，使學(xué)生理解中美建交在國際關(guān)系中的重要性，體會中美關(guān)系來之不易，理解當今世界中的外交現(xiàn)象，國家間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系，主要是由各國國家利益和國家力量決定的，從而讓學(xué)生更加明確地認識到改革開放，加快國家經(jīng)濟建設(shè)的重要性，增強改革開放的信心，開發(fā)思維潛力的同時培養(yǎng)了學(xué)生透過問題看本質(zhì)的思維習(xí)慣。

5 苦練教師基本功

一是要堅持多媒體與板書的結(jié)合。現(xiàn)在教室都安裝了先進的電子白板，我上課幾乎就沒有離開過它，但在使用過程中發(fā)現(xiàn)，課件對學(xué)生的視覺沖擊非常大，但學(xué)生苦惱的是：筆記該如何記呢？于是在平時的課掌教學(xué)中我堅持寫板書，通過設(shè)計了結(jié)構(gòu)式板書，學(xué)生對本節(jié)課的知識目標一目了然。二是要鍛煉自己的語言表達能力，著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”。但隨著信息技術(shù)的普及，我覺得教師的語言被逐漸的弱化，因此我在平時的教學(xué)和工作中有意識的鍛煉自己的語言表達能力，將課堂中的每一句話都寫出來，反復(fù)磨練，哪一段語言應(yīng)該低沉一些，哪一段需要歡快的節(jié)奏，什么時候輕，什么時候需要加重語氣，經(jīng)過不斷磨練，輕重緩急、高低變化的語言深深地吸引著學(xué)生，大大提高課堂效率。三是用教師的激情去感染、打動學(xué)生。我深信：知識會遺忘，但情感不容易遺忘。因此在設(shè)計時，我格外注意用一環(huán)扣一環(huán)的問題，一個個生動的故事增加我對這節(jié)課的感情，有了這份感情，才能打動自己，打動了自己，才有可能打動別人。

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，通過不斷“充電”提高自己的基本功和綜合素質(zhì)，且行且思考，我相信歷史課也會激發(fā)學(xué)生思維的火花，挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，師生共同享受教與學(xué)的樂趣。