學校特色文化：在創新中豐實與發展

黎愛珠

摘 要：每所學校都是一個有生命的個體，在百年發展積淀中，學校形成了自身獨特的乒乓球文化特色。而唯有不斷創新，豐實與發展特色文化內涵，學校才能獲得生生不息的發展；而生活在其中的學生也才能實現“每一個”獨特的成長。

關鍵詞：學校特色；乒乓球文化；童年生活

中圖分類號：G41 文獻編碼：A 文章編號：2095-1183（2014）05-0068-02

每一所學校都有自身獨特的生命氣質，有自己的“家傳”歷史和精神遺產，它決定了學校的發展軌跡，也深刻影響著學生的成長歷程。高家基小學始建于1906年，百余年發展歷程中，不僅培養了大批乒壇健將，更逐漸形成了自身獨特的乒乓球文化特色。近年來，學校依托“乒乓球實踐與拓展”課題研究，不斷豐實乒乓球文化特色內涵，讓每個孩子都得到適合自己的教育，發展自身潛能，實現“每一個”的獨特成長。

一、乒乓個性課程：關注個性潛能

作為體育特色學校，培育乒壇健將固然是美麗的光環；但面向全體，讓每個孩子都得到發展，才是教育的本真。乒乓球運動帶給孩子們的不僅是身體素質的提高，更是健全人格與個性的養成。學校轉變發展思路，關注學生的興趣和需求，讓不同層次的學生選擇不同層次的技能訓練課（普及性和專業性訓練），實現充滿個性、自主全面的發展。

學校每周開設一節乒乓球課程，普及乒乓球運動，讓孩子快樂學習、健康成長。在乒乓球教學中，學校將中低年級的目標定位在“在游戲中玩乒乓”，突出“玩”字，高年級則逐漸加強技術訓練；讓孩子們從中感受乒乓球的魅力，逐漸掌握乒乓球運動的基本技能。一方面，讓每一個高小學生經過六年學習，都能打一手好球，了解我國乒乓球運動的光輝歷史，培養民族自豪感；走出校門，無論是技能還是氣質，都具有獨一無二的標識。而具有乒乓運動潛能和興趣的學生則被選拔進學校乒乓球隊，參加特訓，代表學校參加各項比賽，為乒壇培養未來人才。

二、乒乓創意教學：養成良好習慣

學校是孩子的主要生活場域，根據社會與時代發展的需要和兒童身心發展的特點，不斷更新教育教學方式，讓孩子在充滿創造樂趣的童年生活中，形成良好的品德和行為習慣，才能為學會生活和做人打下基礎。[1]為此，學校依托孩子們的乒乓生活，開展乒乓創意教學，讓孩子們在玩中學，更好地適應學校生活，也逐漸熟悉和理解社會生活。

書畫創作是美術學科常用的活動方式，美術學科教師以乒乓為主題，引導孩子創作書畫作品。作品或是刻畫同伴日常勤奮練習的情景，或是對成功的渴望。孩子們用稚嫩而充滿熱情的筆觸，勾畫出對乒乓球運動的喜愛及對運動與競技精神的理解和為國爭光的美好愿望。數學科組則組織乒乓球主題數學實踐活動，一年級是顛球、數球比賽，二年級在乒乓球比賽中找規律，三四年級則開展乒乓球臺的測量與計算，五年級是“我為世乒賽設計賽程”，六年級則開展乒乓球比賽的賽果統計分析。讓孩子從小小的乒乓球中發現數學問題，體驗數學與生活的緊密聯系。體育科組創作了乒乓球操舞，以舞蹈形式展現乒乓球的基本動作，如正手、反手、削球等；讓孩子們在快樂起舞中，掌握乒乓球的基本動作。

各學科都注重從學生的乒乓球生活中挖掘教學資源，寓教于樂。讓學生在玩中學，找到自身的興趣與特長，更養成了良好的學習與生活習慣。

三、乒乓探究活動：培養創新意識

今天，民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志，培養孩子勇于探究的創新精神和實踐能力成為學校的重要目標。藝術是一種美，科學也是一種美。從探究學習的視角審視乒乓球及其相關事物，能讓孩子在自主探索中培養良好的探究思維，形成科學精神和科學態度。

學校圍繞小小“銀球”開展了豐富多彩的主題探究活動。例如，乒乓球創新玩法主題探究，向全校學生征集“金點子”，激發了學生的探究興趣。課余時間，學生自發研磨乒乓球的基本動作，探索新玩法，創意連連。最終，學校經過全體學生投票選出最受歡迎的十個玩法。乒乓主題科學研究更是激發了學生的探究欲望：怎樣讓乒乓球在空中懸??？乒乓球的大小與球距的關系？乒乓球的大小與球落下時反彈高度的關系？乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子……孩子們在老師的指導下進行了深入思考和實踐，課題報告有創意有深度，還入選了石岐區科研展評。其中，甘一鳴同學的小發明——簡易撿乒乓球器，獲得了中山市科普活動周科學小發明三等獎。

“會玩的孩子才會更好地學”，孩子們在自主探究中玩得高興，學得開心，不斷獲得自主探究與創新的意識和能力。

四、乒乓主題評價：體驗成長幸福

成長的學生需要適當的激勵和贊美。對于小學生而言，多元發展的評價手段更是不可或缺。[2]為此，學校以乒乓主題展示為評價手段，每年定期開展多種展示活動，讓孩子不斷發現自我潛能，獲得成長自信，更能獲取創造美好童年生活的能力。

手工制作是孩子們最喜歡的活動方式之一，作品的制作過程也是孩子發揮創意和想象力的過程。學校定期征集乒乓球手工作品，從中選出優秀作品進行展示和獎勵，不斷激發孩子的創造力和環保節約意識。

乒乓球小品創作則緣于學校對乒乓生活的藝術加工。一次校慶時，教師編排的小品《目標正前方》深受孩子們的歡迎。課間，老師們經?？吹胶⒆觽兡７聞≈腥宋锏恼Z言和動作；而課堂上，老師也有意借助劇中的人或事開展教育。由此，學校便開展了乒乓球小品的創作與表演活動。2009年六一兒童節，學校以班級為單位，進行了第一屆乒乓小品征集與展演，并成為學校的展演精品活動延續下來，不斷激勵孩子們發現和創造美好生活。

乒乓球服裝設計展示更是孩子們展示自身創造能力的魅力活動?；顒右园嗉墳閱挝?，先在班級內進行服裝制作與展示，借此進行改進；之后參加全校展示。孩子們熱情高漲，在老師和家長的幫助和指導下，研究乒乓球運動的特點，設計了特色各異的服裝。語文科組還組織孩子們記錄下服裝制作與表演的心得體會，從中精選優秀文章展示并保存，這些美好的記憶都珍藏在孩子們心中。

以展示為評價手段，在樸實無華中，透過一個個乒乓生活的精彩細節，讓孩子們體驗成長的快樂和幸福，在自身獨特的成長中，不斷創造美好的童年生活。

一所擁有自身獨特生命氣質的學校，唯有不斷創新，回應時代與學生成長的需要，才能延續其生命力，書寫新的歷史篇章。乒乓球文化特色內涵的不斷豐實，實現了學校新的發展，更為每一個高小學子的獨特成長奠定了堅實的基礎。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.義務教育品德與生活課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版集團，2012.

[2]鄂艷霞.在孩子心靈播下"孝美"的種子[J].中小學德育，2013（12）.

（作者單位：中山市石岐區高家基小學

廣東中山 528400）

責任編輯 毛偉娜