喚醒靈魂的閱讀

王艷芳

1988年，剛畢業的我被分配到郊區的一所職業中專任教。那時瓊瑤和三毛熱還沒有褪去，已走向社會的我再也不用像學生時代那樣趴在被窩里打著手電筒夜讀。在辦公室和宿舍里，在明亮的燈光下，看到天亮也沒人管了，那種感覺真是痛快！后來，我又接著看羅蘭、劉墉和林清玄的小品文，以及夏洛蒂的《簡愛》、路遙的《平凡的世界》、霍達的《穆斯林的葬禮》等。現在想起來還記憶猶新。

后來，為了孩子上幼兒園方便，在郊區工作了八年的我調進了城里的小學。剛從教大孩子改教小孩子，巨大的落差使我很不適應，有半年多的時間中午都吃不下飯。孩子們唧唧喳喳，鬧得我頭疼。課余我喜歡鉆進學校的閱覽室，以躲個清靜。閱讀室在當年英國人蓋的小洋樓的地下室里，很陰暗，借著窗外斑駁的陽光，我一本本翻著藏書，饒有興致地看著灰塵在光影下曼妙地舞蹈，像小時候看露天電影時打到熒屏的光柱。看夠了，再翻書。有一天，我找到了一本很舊的書，書名是《給教師的建議》。讀師范學教育學時，就知道作者是大名鼎鼎的教育家，但沒有讀過他的書。我想，既然是教育家的書，那就翻一下吧。

“讓孩子們心里的詩的琴弦響起來”“帶孩子們做環球旅行”，一看這些題目，就感覺詩意沛然。再看文字：“學習愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。”這些文字讀得我興致盎然。

“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”天哪！這話如同照進我心空的斑斕陽光，猛然喚醒了我的靈魂。我開始仔細地讀這本書，讀著讀著才發現很多教學上的困惑都能在這里找到答案，很多現在提倡的教育理念其實源頭都在這里，只是舊酒換了新瓶。我馬上去書店買了一本新的《給教師的建議》，放在案頭，經常翻讀，邊讀邊在書中的空白處寫上點滴感悟。直到現在，我翻看著書側密密麻麻的讀后感受，才發現這樣的記錄還真不錯，要不一些靈感的火花會稍縱即逝的。

蘇霍姆林斯基本身就是一位偉大的教育詩人，他的很多教育理念都是用詩意盎然的話語來詮釋的。打開書，這樣的話語俯拾即是：

應當向小學各年級的教師提個建議：你們培養兒童對詞的感情色彩的敏感性，你們要使學生像對待音樂那樣對待詞的音響！形象地說，學生應當成為詞的音樂家，珍視詞的正確、純潔和優美。

我覺得這段話對我這個音樂老師來說更重要。一個音樂老師，必須培養孩子對音樂高度的敏感，能敏捷地分辨音樂的優劣、和諧與否，需要多聽經典音樂，“取法乎上”地聽高雅之音。多次的聆聽能引發孩子情感上的共鳴，讓他們走進音樂課堂就開始了享受音樂之旅的美妙。

蘇大師驚喜地記錄著他的課堂上孩子們詩一樣的言語，并說他的孩子們是小思想家：

一群白天鵝漸漸在蔚藍色的天空里消失了；路邊開著一朵野菊花；一只蝴蝶落在菊花上，它在曬太陽……

這樣的話語我也經常在我的課堂上聽孩子們講起，特別是在欣賞音樂時，我不給他們播放畫面，而任由他們展開想象的翅膀自由飛翔。他們往往語出驚人，說出很多詩一樣的語言，令我欣喜不已！

一首描繪具體事物的可視性很強的標題音樂《野蜂飛舞》，就因為我沒有事先告訴孩子們標題，沒有給他們看畫面，而任由他們展開想象的翅膀，孩子們就給了我那么多有趣的故事情節，而且非常有味道，很符合音樂的音律。此時的我唯有感嘆孩子的童話情愫是天生的，老師若給他們一片土地，他們就會長成一片童話的森林。童話是源自孩子靈魂深處的歌唱，是孩子對自然的心靈絮語。

《給教師的建議》是我們教育工作者的《圣經》，是蘇霍姆林斯基專門為了解決中小學的教育實際問題而寫。無論是學生的培養，還是教師的成長；無論是課堂教學，還是德育工作；大到學校的建設，小到教學目標的確定、教學方法的選擇，甚至家校溝通等方方面面，都有非常切實的建議，真是一本教育的百科全書。

我反復品讀，每讀一遍都有新的收獲。一書在手，能解決很多教育教學中遇到的難題。我每次沉下心細讀，都發現還是一樣會怦然心動，還是一樣會震撼不止。蘇大師的著作真如歌中所唱“讀你千遍也不厭倦”！

我開始像蘇大師那樣用心記錄下和孩子們一起欣賞音樂課的感受，原汁原味地記錄下孩子們那詩意沛然的話語。我越來越發現，最美好的音樂欣賞就是和孩子們一起靜靜地聆聽。他們的感悟會讓成年的我驚喜不已。他們簡單而純真的想法會讓我更加純凈。他們從音樂中感受的喜怒哀樂會讓我的心海泛起陣陣漣漪，心靈的田野里，心花兒靜悄悄地綻放。

后來，我開始學著在教育博客上寫日記，參照的就是蘇霍姆林斯基的《我怎樣寫教育日記》，剛開始時文筆生澀、凝重，于是我迫切地去找教育經典來讀。現在想起來，《教育漫話》《教學勇氣》《靜悄悄的革命》《夏山學校》《陶行知名篇》等幾本書，都是那時開始讀的，這些“補鈣”的書如陳年佳釀，需要靜心品味，方有醍醐灌頂的效果。

讀得多了，隨筆寫起來也就駕輕就熟，還有了變成鉛字的喜悅。2004年我當了一年班主任，期間我把和孩子們的故事寫了下來，正好教育科學出版社征集新教師成長日記，我投稿過去，32本日記選3本，競爭可謂激烈，但我很幸運地被選中，出版了第一本書《飄著花香的琴弦》。真該感謝老蘇！從那以后，我大受鼓舞，至今共出了五本教育書籍，出書的夢想接連實現。

《馬太福音》上說：你們要進窄門。因為引到滅亡，那門是寬的，路是大的，進去的人也多；引到永生，那門是窄的，路是小的，找著的人也少。如果把教育真諦比做永生，那么喚醒我靈魂的《給教師的建議》就是我閱讀必須經過的那道窄門。

通過讀《給教師的建議》，我更加知道了讀書就要讀經典之作，因為經典經得起時間的洗滌，留下的都是精華。教育經典是一把鑰匙，是一條路，更是一個與眾不同的世界，智慧地引領我前行。

（作者單位：威海市塔山小學

山東威海 264200）

責任編輯 余志權