有“蟲子”的蘋果也很甜

王新宇

摘 要：緣起于小外甥女問吃蘋果發(fā)現(xiàn)幾條蟲子最可怕，進(jìn)而延伸到生活中，談到教育，最后得出結(jié)論：有“蟲子”的蘋果也很甜。

關(guān)鍵詞：印象；人才；教育

前些天，五歲的小外甥女兒很神秘地趴在我耳邊，給我出了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎：“小姨，當(dāng)你吃蘋果的時候，發(fā)現(xiàn)幾條蟲子最可怕？”還沒等我說出答案，她早已經(jīng)急不可耐地道出了答案：“是半條蟲子。”

第二天午休時，不知哪一個話題讓我把小外甥女的“半條蟲子的蘋果”帶到了幾個同事的山南海北中。我校老師的午聊（午休閑聊）文化向來屬于意識流一派的，由“張三”既可能聊到張三豐，又可能聊到李四，還可能聊到張三與狼的淵源。這不，“半條蟲子的蘋果”經(jīng)我?guī)讉€同事的演繹推理，得出這樣的結(jié)論：吃出蟲子的蘋果，雖然感覺很惡心，但這樣的蘋果很甜的事實卻不能抹殺，因為這樣的蘋果農(nóng)藥殘留最少，因為這樣的蘋果感受光線的角度最佳，因為大自然條件下的蟲子都不傻……

論者無心，聽者有意，猛然間一個激靈抖遍全身。大四時我回家鄉(xiāng)小學(xué)實習(xí)的兩件小事不禁浮現(xiàn)在眼前。那時，我剛好分到王玉杰老師的五年一班，才三天，王老師的丈夫遭遇了車禍，她要去護(hù)理一個月，而學(xué)校又沒有合適的老師，就這樣我就成了一個臨時的班主任，“小王老師”也成了我人生中最喜歡的一個稱謂。

視頻一：實習(xí)第七天的第二節(jié)下課，班上的石英鐘壞了，我換了塊新電池，左調(diào)右調(diào)也不走，當(dāng)我決定放棄它，想再買個新的時候，班上兩個經(jīng)常讓我頭疼不已的淘小子——王志宇、王永東（化名）站出來：“小王老師，不用買，我倆能修好，很可能是齒輪松了，咬合不緊”，聽其術(shù)語用得挺專業(yè)，可我心里還是有疑問：“就他倆能行嗎？算了，死馬就當(dāng)活馬醫(yī)吧！”鐘交到王氏兄弟手中，這倆小家伙仿佛感覺出我的不信任，邊修邊說：“老師，您就放一百個心吧，要是修不好，新的我們哥倆包了，俺倆家的石英鐘都讓我們拆壞四五個了。”兩根別針、一把小刀在四只小手中撥來擰去，不一會兒，原本已宣判死刑的石英鐘又恢復(fù)了青春。

這是印象中大錯不犯小錯不斷、曾把我氣哭N次、專為班級扣分抹黑而生的“王氏兄弟”嗎？

視頻二：實習(xí)第十三天的早晨，由于前日的積雪融化，班級門口結(jié)了一層亮如鏡面的厚冰，不僅教室開門不便，而且存在著一定的安全隱患。作為臨時班主任的我責(zé)無旁貸，脫去大衣，揮起一把鐵鍬，鏟起冰來。冰花四濺，自小體弱的我不一會就見汗了，這時，上學(xué)的學(xué)生也陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)班了，在這鏟冰、進(jìn)班的過程中，不知不覺我總結(jié)出一個規(guī)律：成績好的繞著走，進(jìn)班后第一件事是掏出紙巾拭去鞋上的冰屑；成績中游的邁過去，進(jìn)班后第一件事是跺跺腳；還沒總結(jié)完，成績最差的李超玉（代名）進(jìn)班了，第一件事是放下書包轉(zhuǎn)身出來：“老師，您歇會兒，我來鏟。”不由分說，從我手中奪過鐵鍬就干起來。

這是印象中整天惹得女生直哭、班級成績打狼、年段成績依然打狼的“李大個”嗎？

在生活中，我們會毫不猶豫地將有蟲子的蘋果遠(yuǎn)遠(yuǎn)扔掉，還好，它很甜的優(yōu)點并沒有因被扔掉而被人們忘卻。可是，我們專職教育的對象——學(xué)生，都是形色味俱佳的“好蘋果”嗎？不僅不是，而且還有相當(dāng)一部分也是“有蟲子”的，蘋果有蟲子可以扔掉，學(xué)生“有蟲子”也能扔掉嗎？當(dāng)然不能，而這些“有蟲子”的孩子也就是我們教育對象中占有一定比例的問題生。

對于問題生的教育，可以說是每一個一線教師最為頭疼的事情，問題生中有性情極端偏激的，有以養(yǎng)身板為上學(xué)宗旨的，有鶴立獨行唯我獨尊的，有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的，有除了學(xué)習(xí)啥都挺優(yōu)秀的，還有恨天恨地恨所有人的……

事實上，學(xué)校對于大多數(shù)問題生的教育管理，由于這樣或那樣的原因，更多的問題并沒有真正地解決，幾年后，畢業(yè)或輟學(xué)的大掃帚把這些問題學(xué)生通通掃到了社會上，學(xué)校的教育工作暫時圓滿了，可是這些即將成年的大孩子又繼續(xù)在社會上制造著各種各樣的新問題，有的一問就問到了監(jiān)獄里。這是作為人類靈魂工程師的我們愿意看到的嗎？當(dāng)然不是，我覺得這不僅只是老師的遺憾和慨嘆，更應(yīng)是老師的悲哀和失敗！

俗語說得好：“淘小子出寶貝”。問題生雖然“問題”多，但如果教育好了，往往會做出更出色的成績，況且如今已是“不拘一格降人才”的時代了，考上名牌大學(xué)也并不是所有孩子唯一的出路，所以從現(xiàn)在開始，你、我、他——所有教育界的同仁們，千萬不要放棄“問題”孩子，更要把更多的愛傾注在他們身上。讓所有的“問題”不再成為問題，從而走向教育的“雙贏”，最終實現(xiàn)我們教師最終的教育理想——多出人才、出好人才。

不要忘記呦，“有‘蟲子的蘋果也很甜”！

（作者單位 河北省任丘市華北油田供應(yīng)學(xué)校）