張俊苗
摘 要:靈活運用整體思想、分類討論思想、數形結合思想、方程思想解決某些數學問題。
關鍵詞:整體思想;分類討論思想;數形結合思想;方程思想
《義務教育數學課程標準》已經明確要求學生必須掌握基本的數學思想方法。數學思想是數學的靈魂,掌握數學思想遠比學習知識重要,俗話說,“授人以魚,不如授人以漁。下面談一談幾種數學思想的運用。
一、整體思想
整體思想就是在解決某些數學問題時,把所研究的問題看作一個整體,進行整體代換、整體設元等,從而解決問題。
數學思想不僅涉及以上幾種,我們在學習中要不斷地積累、挖掘、歸納、提煉,更好地把握本質規律,從而使問題迎刃而解。
(作者單位 河北省冀州市小寨鄉小寨中學)
摘 要:靈活運用整體思想、分類討論思想、數形結合思想、方程思想解決某些數學問題。
關鍵詞:整體思想;分類討論思想;數形結合思想;方程思想
《義務教育數學課程標準》已經明確要求學生必須掌握基本的數學思想方法。數學思想是數學的靈魂,掌握數學思想遠比學習知識重要,俗話說,“授人以魚,不如授人以漁。下面談一談幾種數學思想的運用。
一、整體思想
整體思想就是在解決某些數學問題時,把所研究的問題看作一個整體,進行整體代換、整體設元等,從而解決問題。
數學思想不僅涉及以上幾種,我們在學習中要不斷地積累、挖掘、歸納、提煉,更好地把握本質規律,從而使問題迎刃而解。
(作者單位 河北省冀州市小寨鄉小寨中學)
摘 要:靈活運用整體思想、分類討論思想、數形結合思想、方程思想解決某些數學問題。
關鍵詞:整體思想;分類討論思想;數形結合思想;方程思想
《義務教育數學課程標準》已經明確要求學生必須掌握基本的數學思想方法。數學思想是數學的靈魂,掌握數學思想遠比學習知識重要,俗話說,“授人以魚,不如授人以漁。下面談一談幾種數學思想的運用。
一、整體思想
整體思想就是在解決某些數學問題時,把所研究的問題看作一個整體,進行整體代換、整體設元等,從而解決問題。
數學思想不僅涉及以上幾種,我們在學習中要不斷地積累、挖掘、歸納、提煉,更好地把握本質規律,從而使問題迎刃而解。
(作者單位 河北省冀州市小寨鄉小寨中學)