如何在親子活動中指導家長練習寶寶學站

潘引芳

摘 要：教養者的育兒水平直接影響和決定著寶寶的發展。因此，有目的、有計劃、有組織地面對家長開展科學育兒指導，顯得尤為重要。在現場示范性活動中，老師要將特殊的方法策略傳遞給家長，引領家長在潛移默化中更新觀念，掌握適宜的教養方式，幫助寶寶練習學站。

關鍵詞：親子活動；家長；寶寶學站

一、指導親子活動的意義

早教中心的重要任務是對0～3歲寶寶開展早期教育以及提高教養者的科學育兒水平，因為教養者的育兒水平直接影響和決定著寶寶的發展，它是實現科學早期教育的一個關鍵點。我們將親子活動定為教師、家長、寶寶之間的三方互動活動。在親子活動中，我們有目的、有計劃、有組織地面對家長開展科學育兒的指導，具有指導性、互動性的現場示范性活動，直接或間接地將科學的早教觀念和家教策略傳遞給家長，讓家長在潛移默化中更新觀念、改善行為，掌握適宜的教養方式。

二、練習寶寶學站立

1.動作發展特點

《粗大動作》旨在幫助家長理解寶寶肢體動作發展的特點和規律，認識寶寶早期感知與運動的關系，把握寶寶從抬頭、翻身、爬、站到自如行走等基本動作發展的關鍵階段，創設適宜的室內外運動環境和器械材料，并了解如何在日常生活中通過多種形式的親子游戲，促進寶寶身體平衡和動作協調能力的發展。寶寶進入10個月以后，在大肌肉運動方面，是寶寶身體平衡能力發展的一個飛躍，同時也是寶寶身體與四肢協調發展的重要時期。寶寶能夠扶站是寶寶開始學走的信號。從扶站到會走，要經過2～4個月，主要經歷扶站蹲起、扶物側走、推物走和獨立走四個階段。扶站蹲起是非常重要的第一步，家長可以用寶寶感興趣的玩具引導寶寶自然蹲下、站起，以此鍛煉寶寶的腿部力量，增強身體平衡感，為寶寶的獨走做準備。

2.指導練習方法

（1）兩手扶站

訓練寶寶站立時，要由易到難逐漸進行。教師指導家長練習寶寶扶站、蹲起。從站立到坐下的動作，需要寶寶手和身體的穩定協調配合。一開始，寶寶啪嗒就坐在了墊子上，這是正常表現，這不要緊，注意安全就可以了，提醒家長可以稍稍扶一下寶寶的腋下，把持一下身體的穩定，寶寶就順利地從站立位到坐位了。站起蹲下這個動作比較難，有的寶寶要到快一歲時才能學會。這是需要全身協調的動作，寶寶四肢還要有力，平衡感覺也要好。從坐著到站立，這個月的寶寶需要家長用手拉一下，或自己扶著物體站起來，例如：教師選擇有洞洞的玩具小車，引導寶寶沿著洞洞，一步一步地爬了起來，最終較穩地扶站著。寶寶自己徒手站起來需要有個過程，教師指導家長可以用手指輕輕勾著嬰兒的手指，邊說寶寶站起來，邊用力向上拉。剛開始時，可用雙手支持在寶寶的腋下，讓其練習站立。當寶寶兩手扶站較穩時，可訓練一手扶站，讓寶寶一手扶站，另一只手去取玩具。

（2）練習獨站

在訓練寶寶站立時，必須要清楚一個事實，就是寶寶還不能站得很穩。教師指導家長要為寶寶創設安全的扶走環境，扶站物的高度要適合寶寶扶站，如：沙發、茶幾、欄桿、小推車等；在寶寶有能力較穩地扶欄桿站立后，可訓練小兒獨自站立片刻。一開始家長可雙手扶著寶寶的腋下，讓寶寶背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻，雙下肢稍分開站穩，然后慢慢放手，逐漸使寶寶獨自地站立片刻。要注意成人在一旁做好保護，并逐漸延長時間。盡量給寶寶自己鍛煉的機會，讓他充分體驗運動過程中身體平衡的感覺，并拍手鼓勵寶寶獨站。

（3）起立練習

指導家長讓寶寶仰躺，然后家長拉寶寶的雙手讓他坐起—站立—坐下—躺下，如此重復進行，可增強寶寶的肌力。最后，教寶寶從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來，呈爬姿，抓住欄桿站起來。寶寶學站每次不應超過5分鐘，因為相對體重而言，寶寶下肢的支撐能力是不足的，如果寶寶不小心摔倒，教師不要緊張，指導家長要鼓勵寶寶自己站起來，以此鍛煉寶寶的腿部力量，增強身體平衡感，為寶寶的獨走做準備。

三、不同家長的指導策略

在親子活動中，參與陪同的家長不同，寶寶的表現也不同。因此，我們要根據不同的家長提供不同的指導策略。

1.對年輕家長的指導策略

現在年輕家長都有較高的文化水平，也有一定的育兒經驗，教師在活動中向家長介紹活動內容、形式和要求，然后引導家長根據寶寶和家長的自身特點，嘗試對寶寶進行科學的指導。教師在活動中要仔細觀察，隨時與家長進行現場交流，指導家長更好地開展活動。為人父母者，最大的喜悅便是與寶寶一同分享成長中每一個快樂的瞬間。

2.對年長者的指導策略

讓祖輩接受新思想，學習新知識。寶寶在與祖輩交往中，常常會受到無微不至的關懷，既有安全感、關懷感，也有束縛感。在陪同參加親子活動中，家長過度的保護，不愿放手，容易造成依賴。所以，我們在尊重老年人的原則上，應與之多溝通、多交流、多引導，鼓勵祖輩們與時俱進，更新教育觀念，正確地引導寶寶，與寶寶一起成長。

作為早教指導老師，只有加強在親子活動中對家長的指導，才使家長的教育引導能力不斷提高，從而做到了解寶寶、尊重寶寶，最終達到寶寶在活動中快樂主動地參與游戲并從中有所收獲。家長的積極參與可以拉近親子之間的距離，讓親子雙方沉醉于親情的幸福世界里，讓親子早教活動充滿歡笑，從而真正實現進行親子活動的最終目標。

（作者單位 上海市浦東新區南匯早期教育指導中心）endprint