淺談高職院校工科專業基礎課教學改革

王平花 李麗云

【摘 要】本文以《汽車機械基礎》課程為例，主要針對高職院校專業基礎課理論性較強、學生比較難理解、課堂可操作動手性比較少、學生學習積極性不高等特點，淺談如何進行教學改革來提高學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

專業基礎課是高職院校人才培養方案中非常重要的一個環節，不僅為專業課程提供基礎服務，更為學生職業能力培養提供支撐。《汽車機械基礎》是汽車檢測與維修專業的一門專業基礎課，主要涵蓋靜力學知識、理論力學知識、機構傳動基本知識、液壓傳動以及汽車上常見的零部件結構講解，內容非常多，知識面非常廣，因此《汽車機械基礎》是后續專業課學習的一個非常重要和必要的基礎。

一、高職院校專業基礎課課堂現狀

近幾年來隨著高校的全面擴招，高等教育的學生綜合素質也在明顯的下降，專科這個層次的學生已是高等教育的最低層次，高職院校的學生大部分都在以前的學習生活中存在學習習慣和學習興趣等方面的問題，他們對學習基本上沒有什么興趣。特別是現在這個網絡時代，智能機的普遍使用也使現在課堂跟傳統課堂氛圍有了很大的區別，以前學生不喜歡聽課時可能會講小話而導致課堂紀律比較差，如今學生上課，課本可以不帶，或者帶了課本也從不翻開來看，而手機卻是永不離身，永不離手，所以也導致了現在課堂的一個新的現狀：很多學生都很安靜的坐在下面，不講小話也不睡覺，卻也不聽課，一直埋著頭玩手機，課堂似乎就是他們玩手機的地方。特別是對于專業基礎課，由于理論性比較強，可動手的東西比較少，學生的基礎又比較薄弱，學生對這種課程的學習興趣可想而知了。

此外，很多學生急于求成，不注重專業基礎課的學習，喜歡聽務實、操作性強的課。課堂能否生動與課程性質直接相關，理論性強、缺乏操作性的課程很難吸引學生，這是許多專業基礎課課堂學生不積極、不專心的一個重要原因。

二、職業院校專業基礎課課堂對策

1. 教師應該精通所教學科，耐心輔導解決學生對學科的疑慮

《汽車機械基礎》是一門偏理論性的課，如果教師本身對課本的基本知識掌握不好，那上課的時候很有可能就變成生搬硬套，上課讓學生感覺思維混亂，沒有條理，這樣讓原本想聽課的同學也沒辦法聽下去，所以教師自身的學識是上好一堂課的基礎。其次，教師本身水平很高，但是不認真地準備好每一堂課，同樣也很難讓學生認同。在上《汽車機械基礎》這門課的時候，特別是剛開始的力學分析這一塊，如果不精心準備，會讓學生感覺是在上高中物理課，也讓他們特別不能理解，我們汽修專業的學生，力學分析對我們有什么作用。如果不解決學生的這些問題和想法，他們就很難從心底去接受這門課程的學習。因此在上力學分析之前，就應該把我們為什么學、學了有什么用跟學生講清楚，我們作為汽修專業的學生，學習力學分析主要是培養大家的工程意識。汽車是一個非常復雜的機器，它每一部分功能的實現都是由很多結構配合完成的，只要有接觸有配合的地方就不可避免地會產生力的作用，力學分析就是讓我們學會在以后的生產工作過程中，如何去分析一個結構所受的力，這個結構可能會出現哪些失效形式，我們應該如何去避免或者改進等等。這些都是在培養我們的工程思維意識，這也是我們高職院校畢業的學生跟普通修理工的區別，學會這種思維意識才能更有利于我們以后職業生涯的晉升。

2. 精心制作課件，設計案例課題，提高學生的學習興趣

如今高職院校學生的課堂表現普遍比較差，但我們教師不能把這些不令人滿意的現象全部歸結于學生本身的素質水平，更應該要從我們自身層面，如何來提高我們上課的吸引力。要想提高課堂吸引力，首先應該是必須要有高水平的課件，精美的PPT課件，素材生動形象，從視覺方面提高學生的興趣；其次，《汽車機械基礎》要注意將機械方面的知識與汽車聯系起來，選擇適當的汽車零部件案例來進行講解，在講解新內容之前，要進行設疑啟發。精彩的設疑，可引起學生強烈的好奇心，可調動學生學習的積極性，激勵學生積極思考，加深對所學內容的理解與記憶，形成交互的教學氛圍。譬如在講解離合器這一節的時候，首先可以放映一張離合器的結構示意圖，設置問題：汽車上為什么要安裝離合器？離合器安裝在汽車的哪個位置？這樣作為汽修專業的學生，對汽車本身有一定的興趣和了解，通過這樣的問題設置，提高學生的課堂興趣。最后可以通過播放離合器的工作過程視頻進一步加深學生的理解和記憶。

3. 選擇設計恰當的項目任務，讓學生動手參與

俗話說得好：說一千遍不如自己動手做一遍。給學生上課也是這個道理。如果教師僅僅在上面講課就算講得天花亂墜，可能最終學生還是很快就忘記了，但是如果讓他們實際動手思考操作，效果會好很多。所以關鍵是要根據課本內容設計恰當的項目任務。譬如在講解輪系傳動比時，可以結合汽車變速器來進行講解，有條件的可以在汽車變速器理實一體化教室，設置任務并將學生分組來觀察汽車變速器的內部結構并計算每個檔位的傳動比，這樣既加深了對輪系概念的理解，又能夠將學習的傳動比計算公式應用到實踐中，真正做到理論與實踐相結合，從而提高課堂教學效果。

總之，在進行專業基礎課的教學時，首先要讓學生明白專業基礎課的重要作用與意義，其次改革教學手段，提高教學素養水平，認真備課，提高學生的學習興趣，才能從根本上解決現在的課堂現狀問題，最終達到教學相長的目的。