提高輔導員對大學生人格發展的影響力分析

王菲菲

【摘 要】在注重學生全面素質發展的今天，大學生和諧、健康人格的培養受到社會各界的高度關注，要發展大學生和諧、健康的人格，高校輔導員的工作是舉足輕重的。本文從探討新形勢下提高輔導員大學生人格發展影響力的必要性入手，進而具體探討輔導員在大學生人格發展過程中如何發揮影響力，并對輔導員提高影響力的具體方法和策略提出一些建設性意見。

【關鍵詞】輔導員 大學生人格發展 影響力

在當今時代，隨著全國高校招生規模的不斷擴大，高等教育受到普遍的重視，大學生人格發展更是社會關注的一個重點。在當前新的形勢下，作為高校學生最直接的管理者，高校輔導員對大學生人格的形成和發展有著深遠意義，高校輔導員一定要充分發揮影響力，因勢利導、因材施教，切實做好促進大學生和諧、健康人格的形成和發展工作。本文將重點分析和研究輔導員對大學生人格發展的影響力。

一、新形勢下提高輔導員對大學生人格發展影響力的必要性

近年來，我國教育相關部門逐步加強了對大學生人格發展的引導和教育，但是還是有不少因為大學生人格發展不健全、不和諧導致的社會悲劇發生。

人格，是一種社會個體內在的行為取向，也是社會、家庭、學校等方面對個人的綜合作用，和諧、健康的人格是一種從結構和動力上都有著向崇高的人性傾向發展的人格，是一種多種良好人格特征的完美結合與統一。

大學生是我們建設未來社會的預備隊和生力軍，同時大學階段是個體人格成長的主要階段，而大學生缺乏必要的社會經驗，心志不夠成熟，極易受到社會中不和諧因素的誘惑，形成不健康的人格。可以說，我們的高等教育要面向現代化、面向世界、面向未來，要促進高學歷人才的全面發展、完善現代教育理念，就一定要重視大學生和諧、健康人格的培養。

眾所周知，輔導員是我們高等教育的教師隊伍和管理體系中的一個重要組成部分，可以說輔導員兼具教師與干部的雙重身份，是我們的高校中管理學生日常生活、工作的直接負責人，也是對學生思想政治教育進行指導、組織的具體實踐人，是大學生人格塑造的重大力量。由此可見，提高輔導員對大學生人格發展的影響力是非常有必要的。

二、輔導員在大學生人格發展過程中如何發揮影響力

在與大學生相處的過程中，輔導員扮演著班級管理者、活動組織者和教育者等多重身份，對其各個方面都有著不同程度的影響。

在大學生的人格發展方面，輔導員發揮影響力首先是通過自身人格魅力打下影響大學生人格發展的基礎。個體人格的養成是依靠其他個體人格的渲染的。輔導員是大學生步入大學生涯的引導者，也是與其相處最多的管理者，輔導員自身的人格是大學生人格的形成與發展最直接的榜樣。

其次，輔導員在對大學生日常的管理活動中樹立的威信也可以影響到大學生的人格發展。輔導員在學生中樹立的威信和形成的基本形象是組織學生參加人格養成活動、對學生進行思想政治教育的潛在力量，一個有著良好威信和正確形象的輔導員無形中就能引導學生的人格向著和諧、健康的方向發展。

當然，大學生人格的發展還需要具體的實踐活動來磨煉和夯實。大學生人格養成不僅需要輔導員潛移默化的“身教”，更需要意義深刻的實踐教育活動。在提高對大學生人格發展的影響力的過程中，我們需要輔導員更加專業化、職業化地組織各種學生活動，加強對學生人格的塑造和引導，真正發揮出教育者的職業價值。

三、做好高校輔導員，在大學生人格發展過程中發揮更大的影響力

要做合格的高校輔導員，要切實提高對大學生人格發展的影響力，我們就一定要在尊重大學生的基本前提下，樹立積極健康的形象，充分發揮榜樣的作用，以隱形的人格魅力影響學生、感動學生。輔導員不但要站在學生的角度，適時地轉換角色，與大學生做朋友，成為大學生學習與生活中的良師益友，還要能對大學生真正地做到體諒、理解與包容，并且能夠及時敏銳地觀察到大學生心理方面的變化，做好有效的疏導工作，并盡量改善不利于大學生和諧、健康人格形成的大環境。

其次，高校輔導員也要靈活地組織團體活動、社會實踐等具體的項目，并積極地將相關的教學要求、政治評定、操行考核等管理活動與促進學生和諧、健康的人格發展結合起來，并鼓勵學生更多地參加社會實踐活動與創新研究，全方位激發他們的主觀能動性，努力提高他們的綜合素質，最大程度地為大學生營造良好的成長環境與成才舞臺。

四、結語

毋庸置疑，今天我們在大學生人格發展方面的工作是艱難的，也是繁重的，而高校輔導員對大學生人格發展的影響力又是舉足輕重的。我們一定要立足于未來，運用科學的發展觀和人才觀，用合理的方法有效地提高輔導員對大學生人格發展的影響力，促進我們的大學生早日形成和諧、健康的人格。

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