師幼和諧營造愛的樂園

顧甜

摘 要：前蘇聯教育學家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總是在創造奇跡，創造新的人，創造人類最偉大的珍貴的事物。”孩子從父母溫暖的懷抱來到陌生的幼兒園，他們會自然地把對父母的各種期望、感情與對愛的要求都轉移到教師的身上，并渴望教師像媽媽一樣給他們愛撫，甚至把對教師的愛看得比父母還重要。這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤，如春風般的愛去關懷。

關鍵詞：關愛；情感；溫暖；心靈

一、情感的交流傳遞愛

對孩子充滿愛的教育活動，仿佛是為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷。我熱愛幼教這個崗位，我捧著一顆溫暖的心去熱愛孩子，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，當孩子感受到教師的真誠和關心，教育才會成功。

記得我第一次帶小班，班里有一位性格內向的孩子——文文，她不愛表現自己，也不善與別人交流，游戲時總是一個人默默地坐在小椅子上。這樣的孩子，可能不討人喜歡，但是我時刻關注她，在她的身上傾注我的愛，讓她時刻感受到我的關注、我的愛。做操時我會微笑著望著她，鼓勵她一起做操；散步時我會牽起她的小手，走著、聊著，就像朋友一樣；睡覺時我會輕輕拍著她，讓她安然入睡……時間一天天過去了，她終于有了轉變。在我的期盼和鼓勵下，她開始輕聲說話了；在我的肯定和表揚下，她開始充滿自信了。是什么讓她改變的呢？是愛的力量，教育的力量！

二、付諸行動收獲愛

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個孩子播種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子流著鼻涕走到我面前時，我會用紙巾將他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖和安慰……我用我的行動表達著我的愛意，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

小班孩子剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖。午睡對于有的孩子來說是一件“令人害怕”的事情，我們班的欣欣便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有欣欣眼里含著眼淚默默地坐在床邊，我走過去問道：“欣欣，你怎么了，不舒服嗎？”她說：“我睡不著。”接著我問道：“是不是想媽媽了？在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”欣欣抬頭看看我，用小小的聲音說道：“睡覺的時候都是媽媽陪的。”這時我為欣欣擦干眼淚，哄她躺下，我從她耳邊說：“老師就是欣欣的媽媽，我陪著你，好嗎？”我在欣欣床邊輕輕地拍著她，看著欣欣靜靜地睡著了，我感到了做老師的幸福！以后的日子，每到午睡時，我總會走到她的床邊陪著她直到她睡著。

三、理解、尊重體現愛

作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子有進步時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有困難時，又是孩子最好的幫手；游戲時，是孩子最好的伙伴、最真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態度都體現出一顆充滿的愛心，教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。

還記得我曾經教過的偉偉，用“搗蛋鬼”來形容他似乎一點也不過分。有時大家都在專心致志地上課，“砰”的一聲，偉偉的小椅子摔倒了，人也趴在了地上，全班孩子的小眼睛唰的全被他吸引過去了，孩子們一陣哄堂大笑，這個時候我真的是哭笑不得。看著偉偉這樣的孩子，我到底應該怎樣做才能改變他？我利用課余的時間翻閱資料、教育期刊，從別的老師身上看到的好辦法運用到我自己的實踐中去。我想每個人都希望得到認可，平時我也留心觀察偉偉，發現他幫助別的小朋友我就馬上表揚他，當活動中我會挑一個簡單的問題拋給他，請他來回答，并且及時地給予他鼓勵，得到表揚的偉偉坐得比之前還要神氣呢。慢慢地偉偉一節課坐在小椅子上的時間越來越多了，聽得也越來越認真了，有時還會主動舉手發言呢。

師愛猶如心理發展的精神乳汁，哺育孩子的心靈發展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，孩子不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。愛不是用嘴說出來的，愛是我們用心、用行動澆灌出來的，愛是一切的源泉，有愛才會有責任感、有愛才會有奉獻精神、有愛才會有求知的欲望、有愛才會有信心……有愛就能讓奇跡成為可能！

我們的愛不求回報，只求付出，讓我們的幼兒園成為一個愛的樂園，孩子們喜歡的樂園。我們要正確看清自己，樹立終身學習的意識，面臨著新的挑戰，保持樂觀開放的心態，真正做到與孩子零距離的接觸，從心出發，為愛守護！

（作者單位 江蘇省張家港市西張幼兒園）

·編輯 魯翠紅endprint