涉外護理專業現狀分析與改革初探

雙利娟

通過對涉外護理專業的現狀進行分析，提出一些相應的改革構想，以促進涉外護理專業的發展，培養出順應社會發展需求并與世界接軌的復合型人才。

涉外護理改革構想復合型人才為了創建“西南一流，中國知名，世界知曉”的衛生院校，我院自2010年開設高職涉外護理專業，至今已經招收了4屆學生，并取得了一定的成績。但是，我院在涉外護理專業建設上仍處于探索階段，筆者就這3年的教學實踐，淺談一些關于涉外護理專業改革的想法。

一、涉外護理專業設置的指導思想及培養目標

涉外護理專業的設置，是建立在我國職業教育觀念的不斷更新的基礎之上的。職業教育明確提出，高校的專業設置及人才培養模式必須滿足社會經濟發展的需要，社會需要什么樣的人才，學校就培養出什么樣的人才。為了適應人才市場的需求，高校將政治、經濟、貿易、新聞、醫學等專業課程植入英語教學，展開了復合型人才培養方式的實驗。涉外護理專業，就是在這樣的指導思想下迅速發展起來的一個新興專業。

涉外護理的培養目標是：面向國內外護理職場，培養出不僅熟練掌握先進的護理理念，護理知識及護理技能，而且可以用英語交流的復合型護理人才，使我們的學生走出中國，面向世界。這就要求學生既要掌握國內外護理知識與技能，又要有過硬的臨床英語應用溝通能力，這就給涉外護理專業提出了過高的要求。

二、涉外護理專業生源現狀

我院自2010年開設高職涉外護理專業，至今已經招收了四屆學生，每屆招生兩個班級，每個班約65個學生。我院學生大多來自偏遠的貴州山區，那里的師資力量比較薄弱，教學設施及其落后，因此教學質量相對落后。尤其是對需要語言氛圍的英語來說，這樣落后的條件更加限制阻礙學生的英語成績。作者就目前所教2個班級學生的英語高考成績進行了調查（有中職學生未包含在內），基本情況如下：其中五班90分以上的有10人，80～90分的有2人，70～80分的有6人，60～70分之間的有11人，50～60分的有10人，40～50分的有6人，30～40的有6人，20～30分的有4人。六班的90分以上的有2人，80～90分的有5人，70～80分的有11人，60～70分之間的有6人，50～60分的有5人，40～50分的有6人，30～40的有10人，20～30分的有2人。

事實上，學生高考總分都在380分以上，但因為英語拖了后腿，才考到職業院校來。許多學生在選擇專業時并不了解所選專業的具體情況，來到學校看到課程安排才恍然大悟，這是一個英語課程與專業課程并重的專業。對于考試成績只有20多分的學生來說，英語課程好比聽天書，痛苦程度可想而知。因此，必須加大涉外護理專業的宣傳力度，讓學生提前了解這個新興專業的具體情況，做到有的放矢。學習兄弟院校的招生方法，大護理招進來之后，對學生進行摸底考試，挑選英語成績較好且自愿選擇涉外護理專業的學生組成班級。學習氛圍對學生的影響非常大，在一個英語學習環境非常積極的情況下，學生對次專業的興趣也會越來越濃。因此，培養一批精英的涉外護理專業人才勢在必行。

三、涉外護理專業師資隊伍現狀

當前，各個護理英語老師雖然擁有相當豐富的英語專業知識，但因為缺乏護理類的專業知識和臨床實踐積累的實踐經驗，而護理系專業教師則是擁有扎實的醫學知識，很多人卻不懂英語語言，影響了對護理專業學生的培養。使教師將英語和護理專業有效地結合起來，才能促進本專業的發展。學校要求英語教師去護理系聽課學習，并選派優秀青年教師外出進修學習，這也必將大大提高涉外護理專業的教學水平。

四、針對涉外護理專業發展的改革建議

1.改進涉外護理專業招生制度

涉外護理專業的重要特色之一，就是培養護理和英語相結合的復合型人才，這就要求學生英語水平達到一定的標準。若該專業招收的學生英語水平過低，專業英語老師在教學時就會沒自信教好，學生也沒自信學好，這樣的惡性因果循環只會讓涉外護理專業走向困境。因此，學校在招生涉外護理專業的學生時，可以考慮把英語高考成績作為重要參考指標，從源頭上狠抓生源質量，切實保證生源質量，這將是辦好涉外護理專業最關鍵的一個發展策略。

2.重視師資深造，強化國際交流與合作

教師的教學水平一定程度上影響著教學水平，健全教師進修機制，加大培訓力度，拓寬培訓渠道，豐富培訓方式；積極創造教師走出校門參與護理實踐的條件，并建構自己初步實踐形成的理性的知識結構，加強相關護理專業知識的培養，強化出國培訓、進修的選送力度，以盡快培養出優秀的涉外護理英語教學工作者。這將為培養“雙師型”教師打下良好基礎，有利于學校促進國際合作與交流發展。

3.調整課程設置，加大跨學科合作

職業教育的培養目標要求，高校的專業設置及人才培養模式必須滿足社會經濟發展的需要，社會需要什么樣的人才，學校就培養出什么樣的人才，而課程改革則是職業教育目標實現的關鍵所在。一方面，要把握市場發展動向，調整課程設置，加大跨學科合作，進一步拉近與國際教育的距離，規范涉外護理英語教育體系建設，優化專業發展。另一方面，要明確專業教學目標，專業教學任務，增強教育教學工作的有效性。保障專業教學開展有序，提高教育管理水平，設置模擬場景，充分訓練學生的實際語言技能，真正培養學生運用英語解決專業問題的能力。當前，高校英語教學越來越多的與其它學科結合起來。與護理專業知識融合在一起，讓英語教學貫穿于專業課程的教學中，以培養涉外護士跨文化應用能力。

4.激發學生出國愿望，創造出國平臺

隨著人們經濟水平和文化素質的提高，出國熱潮一直水漲船高。學校應該借助這種好的時機，為學生創造機會搭建出國平臺。作為任課教師要對學生進行進行出國愿望的引導及啟發，宣傳兄弟院校的成功案例，激發學生出國的愿望以及學習英語的興趣。學校提供最好的師資，承辦雅思和托福培訓，學生在經濟允許且自愿的原則下自費參加培訓，設立一定的獎勵機制，鼓勵學生努力學習。學校創立專門的負責涉外出國的部門，為學生出國提供豐富的資源信息，并為將來學成回國提供就業指導。

總之，涉外護理專業開展的主要目的，是讓學生掌握護理專業英語知識的同時，提高英語綜合應用能力，以英語作為語言的橋梁，了解和把握護理專業知識的世界前沿理論及其發展趨勢，提高本專業學生綜合素質的同時，為中國與世界接軌做出更大的貢獻。

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