性教育最好從小自然進行

王文婷

性是一個令人窘迫的話題，人們常常感到為難，盡量避免跟孩子提及。一位母親說：“一旦你告訴他們那些事情，他們就想去嘗試。”事實正與此相反，黛安娜多年來的研究表明，家人向孩子提供性知識，則可延遲孩子的始發性行為，同時對孩子樹立正確的人生觀、道德觀乃至一生的倫理道德至關重要。

黛安娜指出：過早的性行為對男孩和女孩的危害一樣大。特別是男孩在成熟之前就發生性行為時，他的行為與意識會主要傾向于利用女孩——用她們尋歡作樂，這些孩子長大結婚后，有時就難以把性與愛融合在一起。黛安娜通過多年的考察與研究后，提出了性教育的八大現代倫理模式：

性器官的純潔教育

做玩弄生殖器游戲的孩子，多在3～6歲。他們覺察到男女外生殖器的不同，感到十分驚奇，由于動情區集中于外生殖器，偶爾碰著會產生快感，所以他們總喜歡玩弄外生殖器而自娛。

當父母發現自己的孩子有玩弄外生殖器的習慣時，只要溫和地告訴他們：“那是非常重要的地方，不要弄，弄壞了，以后就不能小便了。”就可以了。他們如果明白了利害關系就會樂于接受。然而，有些父母一旦發現自己孩子有這種壞習慣，便聲色俱厲地強行制止：“臟死了……真無聊……下次再給我看到了就把它割下來喂鴨子。”多可怕！這樣的語言，不僅無助于孩子戒除玩弄外生殖器的習慣，相反，還會使孩子產生性器官是個“臟東西”的概念，以及對外生殖器的“厭惡感”，將來長大難免出現這樣那樣的性偏離行為。

性好奇的正確教育

性教育應該是經常不斷地“飄”給孩子們一些知識，從而改變他們企圖嘗試的迫切心情——好奇性。

聊及此事的最佳場合是有三五成人相聚，讓孩子置身其中，在眾人的議論下會使他們的好奇心逐漸消失，見到性器官就像見到手指和腳趾一樣，并且告訴他們性器官的正確名稱。孕婦在家會激起孩子的許多好奇和疑問，直到嬰兒出生落地為止。如果一個4歲的女孩子問：“為什么寶寶的小雞雞和我不同呢？”那么父母應給予真實而恰當的回答：女孩的尿道在體內，男孩的尿道在體外；并告訴她這種差異不是缺點，也沒有好壞之分。如果父母不予理睬或嘲笑地提問：“那只是大孩子懂的事！”這就很容易使孩子產生性神秘感。

性煩惱的潛意識教育

日常生活中，有的兒童由于性知識的缺乏，常常誤人性煩惱中，這就需要父母細心注意，一旦發現就應尋找機會加以正確引導。

一位年輕的父親非常困惑：他10歲的兒子突然不愿意跟他一起淋浴。如果父子倆在一起淋浴，孩子會將褲頭緊緊穿在身上。這位父親漸漸意識到兒子是為他的生殖器太小而煩惱。一天，他們挑選橘子時，孩子冷冷地埋怨那些小橘子：“太小了，一點也不好！”他這么說著，父親就用手按著孩子的腦瓜說：“你看我的手多大！但我已經不長了，在你長成之后，你的手可能比我的更大，你身體各個部分都會長得很大的。”“真的嗎？”兒子咧嘴笑了。他的父親點點頭：“但是不管你長多大，你全身各個器官長成后的尺度都適合你！”顯然，如果父母不理解孩子的性煩惱，那么就會對孩子的性心理發育造成嚴重障礙，以致很有可能走人“性變態”的歧途。

性興趣的責任教育

專家研究證明，青春期的孩子跟家長們談論性興趣問題時，心理上需要輕松自由，因為這時他們已是有性意識的人了。

父母應用積極的態度告訴孩子，性與性行為傳染的疾病、早孕、色情等等有關聯，讓他們警惕。同時也要告訴他們，在適當的場合，性也并非無趣之惡事。如果孩子提出某些性問題，父母不該吞吞吐吐地回答，否則會對他們產生消極影響。父母必須因勢利導告訴自己的孩子，在你所渴望的性行為中，既有極大樂趣，又有重大義務。對方應該是你所愛之人，是你終生相托之人。

性示范的家長教育

有人認為，青春期的孩子已逐漸懂事，父母應避免在他們面前親密。然而，我國的性教育專家經調查發現，事實恰恰相反，夫妻間經常地、有意地讓孩子看到他們的相互關心、體貼，甚至表示親密的身體接觸，會自然而然地使孩子初步形成對美好愛情和婚姻的向往心理，為未來的婚后性生活打下一個良好的心理基礎。

一些恩愛美滿的夫妻，雖沒有專門對孩子進行性教育，但他們的子女卻能健康成長，道理就在這兒。當然，親密不等于過分親熱、不等于夫妻可以在孩子面前無所顧忌地表露具體的性行為。

友誼性愛的質量教育

有關性愛專家研究指出，在交際過程中，通過建立友誼、發展友誼、深化友誼去理解人類愛的真諦，是青春期性教育的一個重要部分。

人到了青春期，渴望與異性交性，這是性心理健康的需要。所以提倡集體的異性交往，積極地進行高尚友誼的教育，這也是一種情愛教育。高質量的友誼，會為將來高質量的愛情打下堅實的基礎。因此，從性教育者的角度來說，應該把力量多用在認真地進行友誼的教育上去。

迷戀異性的誘導教育

在集體交往的過程中，90%的孩子有一個親密的異性，這種幼小的迷戀并非性別之愛，但確是日后走向戀愛的實踐，所以難免出現頻繁的“一對一”的異性交往。

對于這種現象，既不要過度緊張，也不要完全忽視，而應循循誘導，善意地但又堅決地改變它。辦法是開展更多的高質量集體活動，逐漸淡化“一對一”的異性交往。當然，如果性教育者不及時認真對待，到了兩性之間發展到一定程度時，以后孩子就有可能不會聽從你的意見。

真情性愛的冷凍教育

如果在青春期出現了真情的戀愛關系，父母或教師千萬不要簡單地采取“棒打鴛鴦”的辦法。上海市在進行青春期性教育過程中，提出了一個學生、家長和教師都能接受的“冷凍法”。

這個方法首先是尊重學生已經出現的純真感情，進而又是出于對他的真正負責，要求他必須停止這種關系，所以提出的是暫時“冷凍”，而不是徹底打散。“冷凍法”一方面意味著將來可以“解凍”，也就是若干年后已長大的兩個人可以用成熟的心態意識到：性愛和婚姻是人生旅途中自己能把握的最重要的事情，因此在規劃美好人生的同時，絕對不會忽視自己性愛和婚姻的全面質量。endprint