當好學生的心理保健醫——班主任工作的一點體會

馮桂萍

（撫遠縣第一中學，黑龍江佳木斯156500）

教育是一個塑造人類靈魂的育人工程，而這一工程的核心是學生的心理品質教育。因為心理品質在一個人的一生成長過程中起著極其重要的作用?？梢哉f，心理品質如何，關系著一個人的前途和命運。在上世紀末，聯合國專家曾預言：“從現在到21世紀，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。”心理學家卡耐基曾說過：“一個人事業的成功85%取決于心理素質，15%取決于智力水平?！闭驗槿绱?，近年來，心理素質教育得到了各級各類學校及其相關部門的充分重視。在學校，班主任作為教育的直接組織者和實施者，在做學生的工作中，應該時刻掌握學生的心理動向，掌握學生心靈跳動的脈搏，切實成為學生的心理醫生。

目前，由于獨生子女的增多，特別是因為社會經濟形式的變更，人們的心態、價值取向發生了很大的變化，使得我們的學生個性強，唯我思想嚴重，承受力差和自控力差，這樣，造成了這些學生的心理素質偏低。那么，怎樣做好新時期新形勢下學生的思想工作呢？多年的班主任工作使我有了如下的體會：

一、班主任要有一雙慧眼，洞察學生的一舉一動。一個班主任，領導著一個集體。面對一個個學生個體，作為班主任，要有一雙慧眼，時刻洞察每一個學生的一言一行，既要察顏，又要觀色，使每個學生的情況掌握在自己的心理。觀察一要細，二要準，這樣方能出得良方，對癥下藥，為學生醫去心靈上的病痛。本人做班主任二十余年，在這方面是深有感觸的。面對學生產生各種各樣的心理障礙，作為班主任只有及時發現，幫助學生及時掃除，使自己的那雙慧眼成為愛的傳聲器，愛的傳導體，這樣才能送給學生的以溫馨。

二、班主任要有兩只神耳，聽八面來風，協調各方面的教育。作為班級的組織者—班主任，在教育過程中是各方面教育聯系的紐帶，是對學生心理品質教育的核心工作者。因而，在工作中，應該善于聽取各方面的情況，善于綜合各方面的情況行進處理問題，時刻把握學生的思想動向，力求做到：

其一，把學校教育與家庭教育結合起來。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢姡瑢W校與家庭二者結合的重要。作為班主任，在做學生的心理工作中，要經常與學生的家長溝通，及時了解學生在家庭生活中的一些情況，協同家長一道做好學生的思想工作。

其二，要多多聽取任課老師的意見，使學校教育統一在一個軌道上。在中學教育過程中，因教學科目的增多，老師也多，作為班主任，應經常與各科老師密切合作，經常與相關的老師了解學生的各方面情況，及時掌握學生在各學科課堂上的學習心理及表現，同任課老師一道，去做好學生的思想工作，取得學校教育的一致性。

其三，要多多聽同學之間的反映。在一個集體中同學之間的了解往往要比師生之間的了解更透徹，學生之間的相通性更強。在做學生的思想工作時，班主任要更多去聽取學生的意見，善于斟酌學生意見的份量，這樣下藥才更能對癥。

三、班主任要有一顆真誠的心，以友善去傾聽學生的心曲，成為學生的知心朋友。學生希望有知心朋友，能互相傾訴，相互理解，相互安慰。要切實把握學生的心理，班主作必須主動縮小師生之間的距離，放下老師的架子，以一顆真誠友善之心成為學生的朋友。這樣，學生才能把心里話愿意向你傾訴，使疑惑得到解除。有同學在日記本上寫到：“老師，你真好，有些話我沒有對我媽媽說卻對你說了，你是我最信任的人。”是的，家長們常對我說：“老師的話，孩子最聽?！蔽蚁?，這一面是出于學生的自尊，更主要的是學生把老師當成知心朋友，老師走進學生的心理了。師生之間一旦產生了這種情感，不但個別學生的工作好做了，而且整個班級的工作也好做了。

中醫學上講“望、聞、聽、切”，班主任要成為學生的心理醫生，也要具有中醫的看家本領，切實細心掌握學生的各方面情況，以塑造學生美好的靈魂為己任，真正成為塑造人類靈魂的工程師。

另外，在做學生的心理工作中還要注意以下幾點：

一、要“對癥下藥”，切忌妄下斷言。在發現問題，掌握學生的心理結癥后，我們的“方子”自然很多，用哪一種最得力，這里學問當然更高。作為心理醫生，我們一定要慎之又慎，要因人、因事、因時、因地而異。力求做到我們的“藥方”即使不是藥到病除，也要療效甚好，給學生以信心，以鼓勵，萬不可盲目妄斷。

二、要“標本”并治，不能敷衍了事。一個班主任，要本著為學生一生負責的愿望，不能有利己思想，不能搞本位主義。有的班主任，在對學生的教育過程中，信奉聽我話就行，不給我找麻煩即可，致使有些學生，在某一階段內看似可以，一旦換個老師，換個環境，便判若兩人，甚至毛病有所助長。我們身為人師，就要像我為人母一樣，為學生的一生負責，毫不含糊地做好學生的心理工作。

三、要加強自身保健。教師是一個比較特殊的職業，他(她)個體的素質、品行、能力心理品質，都可能而且事實上正在影響著一代人的成長。今天的教師需要博學多才、睿智聰慧，需要理念先進、創新求異，更需要人格健全、心理健康。因為教師的整體心理素質直接影響到學生的心理成長，并將影響到國家未來的群體生態。

總之，班主任，在組織帶好一個班級工作的同時，不僅要正確認識學生外在體貌特征的變化，更重要的是要洞察學生的內心世界，引導學生以良好的心態步入人生每個時期，既要做決策的參與者，又要做學生苦惱的傾聽者，還要成為學生心理傷痛的醫治者。