傳承悠久文化 培養規范師德

馮曉霞

摘 要：新課程改革，需要以教學理念為先導，以課堂教學改革為核心。它要求教師在傳承悠久文化的同時，提高自己的綜合素養，以滿足社會、家庭、學校對教師的高標準要求。

關鍵詞：師德；新課程；規范

跨入21世紀的人類，將翻開歷史新的一頁，站在新世紀的巔峰之上充滿了機遇和挑戰，科學技術日益發展，競爭更加激烈。與此同時，社會對人才的要求更高，而提高人才素質的關鍵在教育。

“百年大計，教育為本。”民族的興旺，寄托于教育。教師的職業道德是教師在教育活動中必須履行的行為規范。教師職業道德是順利進行教育教學工作，履行自己崇高的社會責任的重要保證。教師職業道德的核心是敬業愛崗、教書育人、為人師表。

一、敬業愛崗，立足本職

任何職業道德都要求從業人員做到敬業樂業、忠于職守。熱愛教育事業、忠誠教育事業是對教師職業道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。許多優秀教師的經驗證明，他們之所以能做出卓著的成績，首先是因為熱愛教育，忠誠于教育事業。

我國古代大教育家孔子，對教育工作有著無限的熱愛和忠誠，具有誨人不倦的精神。他說：“愛之能勿勞乎？中焉能無悔乎。”他的學生子貢說：“教不倦，仁也。”“教不倦”的精神是他對學生忠與仁的表現，是作為教師的負責精神的表現，所以被稱為“萬世師表”。陶行知先生以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條，放棄大學教授的優厚待遇，脫下西裝，到農村去從事平民教育運動，對毛澤東同志稱為“偉大的人民教育家”。一個教師如果沒有忠誠于教育事業的責任心，當然也不可能去進行創造性的勞動。

二、熱愛學生，教書育人

熱愛學生是教師職業道德的核心。沒有愛就沒有教育。教師只有熱愛學生，才能教好學生，才能最大限度地發揮教育的作用。教師對學生的熱愛，最根本的是要從高度的責任心和社會責任感出發，按照黨的教育方針，把他們塑造成社會主義事業的建設者和接班人。

教師對學生的熱愛是一種巨大的教育力量，教師只有熱愛學生，才會千方百計地去教好他們。學生只有感受到教師的愛，才會主動地、愉快地接受教育。教師熱愛學生，必須熱愛每一個學生。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一個學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而要面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。當然，教師對學生的愛是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格，這才是合格的教師。

陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師必須銘記這一名言。但教師對學生的愛，不是溺愛、寵愛。教師要用自己的愛去創造愛的氛圍，從愛的氛圍中教書育人。深受學生歡迎的特級教師斯霞認為：教師既是學生的慈母，又應是學生嚴格的老師，還應是學生的親密摯友。

另外，教師的基本任務是教好學生，把學生培養成德、智、體諸方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。所以，教書育人就成為教師職業道德的一個重要規范。“教書”，最主要的是指教學各門功課。作為一名教師，如果教不好功課，就是沒有完成基本任務。

然而，“教書”與“育人”是不可分的。在學校中，“育人”主要是通過“教書”即學校過程來進行的。教師把課文中所載的“道”傳授給學生，以自己的原則影響學生，在教學實踐中培養學生良好的品德，這就是在育人。

三、以身作則，為人師表

教師是學生最重要的師表，是學生直觀的、活生生的榜樣。在教育活動中，教師的思想品德、治學態度、行為習慣對學生起著直接的影響和熏陶作用。

因此，歷來教育家都倡導教師要以身作則、為人師表，并把它作為教師職業道德的基本要求。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”他善于用自己的實際行動教育學生。

以身作則、為人師表這一師德規范，要求教師努力學習馬列主義、毛澤東思想，努力做到模范遵守社會公德，自覺規范言行舉止，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，在思想、道德、學習、生活等各個方面成為學生的表率。教師以身作則、為人師表，才能使學生信服、仿效，才能培養學生美好的心靈。

（作者單位 甘肅省蘭州市第八十六中學）

？誗編輯 韓 曉