對高中語文詩歌教學的幾點思考

杲淑英

摘 要：說到詩歌，中國絕對是一個詩歌的國度。從《詩經》到《離騷》，從唐詩到宋詞到元曲，詩歌作為我國文化的瑰寶始終光芒四射，它以自己獨特的美和內涵滋養了一代又一代人，給中華兒女注入了生生不息的文化氣質和精神。在高中語文的詩歌教學中，教師要講求方法。

關鍵詞：詩歌；高中；語文教學

在文學鑒賞當中，詩歌鑒賞既是文學鑒賞的基礎，又是文學鑒賞的一種最高境界。我們對語文的學習，就是從簡單的詩歌開始的，詩歌的學習和掌握對于培養良好的文學興趣和語文的綜合素養有著重要作用，是人陶冶情操的主要途徑之一。筆者結合自身的經驗，從以下幾個方面對高中語文的詩歌學習展開闡述。

一、詩歌學習的根本——反復朗讀

古人常說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”韓愈也曾說：“口不絕吟于六藝之文。”從古人的經驗就知道，反復的朗讀是培養和提高詩歌鑒賞能力的關鍵所在。在朗讀的時候，要結合詩人的背景和詩歌創作的背景，富有感情地朗讀，同時要注意朗讀的節奏，通過朗讀還原詩歌中所蘊含的意境、情感以及韻味，如果能通過這樣的方法進行詩歌的朗讀，那么鑒賞詩歌的能力也就自然會提高。

二、詩歌學習的捷徑——領會意境

中國的古代詩歌，多數都是五言或者七言絕句，還有一些詩詞，這些作品都是通過精煉的漢字來表達詩人的思想感情，因此，每一句、每個字里面都有豐富的含義。想要真正地讀懂一篇詩歌，在了解詩人的生平以及創作環境外，還要對詩歌中一些字詞的含義做詳盡的了解，這就需要學生累積相關的詩歌知識，比如詩歌的題材、結構、修辭等，從而能夠及時地感知詩歌當中所蘊含的意義。

三、詩歌學習的媒介——多媒體

一部分學生會對詩歌的學習產生厭煩心理，覺得很枯燥，教師在教學的過程中就要盡量減少學生的這種心理。因此，就可以充分利用多媒體教學。圖片和視頻的展示，能夠讓學生融入詩歌學習的課堂氛圍當中，還可以給學生播放一些詩歌朗讀的視頻或者音頻文件，讓學生通過聽別人的朗誦來體會詩歌當中的韻味。教師還可以利用多媒體開展一些詩歌即興創作的游戲，全方位地讓學生融入詩歌學習的氛圍當中，讓更多的人愛上我國的詩歌。

總而言之，詩歌是我國的文化瑰寶，對詩歌的學習是一個文化的傳承，教師一定要加強高中語文當中的詩歌教學。

參考文獻：

黃家寬.在古典詩歌閱讀鑒賞中發展審美教育[D].武漢：華中師范大學，2012.

（作者單位 河北省隆化存瑞中學）

？誗編輯 韓 曉