初中思想品德教學(xué)的生活化策略分析

夏健

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和新課改的不斷推廣，教學(xué)生活化這一理念受到了越來(lái)越多的重視。要實(shí)現(xiàn)初中思想品德教學(xué)的生活化，教師就應(yīng)該了解學(xué)生的日常生活，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，立足在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程教學(xué)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；生活化；策略

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)往往只注重教授課本知識(shí)，使學(xué)生只能被動(dòng)接受填鴨式教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際生活相脫節(jié)。為了促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，教師應(yīng)該在初中思想品德教學(xué)中采用生活化策略，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)合理應(yīng)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。本文就針對(duì)如何在初中思想品德教學(xué)中實(shí)施生活化策略這一問(wèn)題進(jìn)行了分析和探索。

一、與學(xué)生平等和諧的對(duì)話

思想品德教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，就需要和學(xué)生平等、和諧地交流。首先，教師應(yīng)該提升自身的素養(yǎng)，提高自己的知識(shí)水平和道德水平，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的尊重，形成一個(gè)良好的師生關(guān)系。其次，教師應(yīng)該在課下和學(xué)生多多交流，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，多與學(xué)生換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)與學(xué)生平等和諧的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生將思想品德理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

二、生活化地導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，教師一定要做好新課導(dǎo)入，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，吸引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能更好地理解。例如，教師在教授“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”這一內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约河鲞^(guò)什么樣的困難和挫折，再詢問(wèn)學(xué)生問(wèn)題是否解決，是怎樣解決的，從而引出課題“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”。在教授“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以講述貼近學(xué)生生活的兩則小故事，其中一則誠(chéng)信故事，一則背信故事，通過(guò)兩則故事的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的深思，從而引出課題。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

教師要實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)的生活化，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。例如，在教授“弘揚(yáng)和培育民族精神”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以講到奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員艱苦奮斗、為國(guó)爭(zhēng)光的行動(dòng)，通過(guò)多媒體設(shè)備播放奧運(yùn)會(huì)比賽中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽的一段視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，感受比賽的緊張和熱烈，使學(xué)生在看到我國(guó)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)努力拼搏奪取金牌時(shí)，升起民族榮譽(yù)感和民族自信心，最終達(dá)到教學(xué)目的。

四、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的日常生活，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中去。例如，在教授“歡快的青春節(jié)拍”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以聲情并茂地朗讀歌頌青春的文章，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)青春生活的熱烈和精彩。在教授“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，給每個(gè)小組一份關(guān)于調(diào)控情緒的短劇劇本，讓學(xué)生自己分配角色或抽簽分配角色，給學(xué)生一定的時(shí)間討論和排練之后，讓每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，通過(guò)這種方式，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在親身表演中體會(huì)調(diào)控情緒的重要性，掌握調(diào)控情緒的方法，從而達(dá)到思想品德教學(xué)生活化的目的。

五、提出生活化的問(wèn)題

課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，教師要使思想品德教學(xué)生活化，就應(yīng)該提出生活化的問(wèn)題。例如，在教授“情趣與興趣”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好，并詢問(wèn)學(xué)生在日常生活中如何發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生提出一些發(fā)展愛(ài)好的建議。在教授“法律護(hù)我成長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生知道哪些法律，對(duì)這些法律有哪些了解，再問(wèn)學(xué)生如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，對(duì)學(xué)生的答案給予客觀的評(píng)價(jià)，最后給出問(wèn)題的答案。通過(guò)由淺入深的提問(wèn)，循序漸進(jìn)地使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，樹(shù)立學(xué)生的法律意識(shí)。

六、組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)

思想品德課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力，就應(yīng)該有序組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，給學(xué)生布置生活化的活動(dòng)任務(wù)。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生在生活化的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中，讓學(xué)生親自探索、親自動(dòng)手，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng)內(nèi)容。例如，在教授“熱心公益”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生走上街頭，讓學(xué)生去幫助行動(dòng)不便的人過(guò)馬路、撕掉不法的小廣告等，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生感受到公益活動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)到公益活動(dòng)的意義，從而在以后的日常生活中，自覺(jué)地做公益活動(dòng)，回饋社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

總之，在初中思想品德教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)是非常重要的，教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將理論知識(shí)和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的道德水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。

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（作者單位 江蘇省昆山市陸家中學(xué)）

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