加強語文趣味教學(xué) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

陳艷符

語文學(xué)科是一門綜合學(xué)科，教師應(yīng)該從不同層面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓其認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。

一、借助游戲和比賽

青少年注意力難以集中，喜歡新奇的事物，喜歡打打鬧鬧。如果教師只是一味地在課堂上灌輸給學(xué)生知識，顯然效果是不好的，教師可以利用學(xué)生的這些特性，設(shè)計一些課堂游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識，從而愛上語文。請看下面的例子：猜謎語只是一個小把戲，卻能設(shè)置懸念，吊住學(xué)生的胃口，迫使學(xué)生爭先恐后地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生總以最先猜到謎底為豪。教學(xué)《綠色蟈蟈》一文時，可以設(shè)計成有趣的謎語——“大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜，三姐織布到天明，四弟彈琴夜黑天”，讓學(xué)生猜四種昆蟲。從而把學(xué)生的目光快速聚焦到蟈蟈上來。教學(xué)《看云識天氣》時，開始可以設(shè)計成一個簡潔有趣的謎語“運動會上都有它”，猜一個字，學(xué)生很自然思緒就到“云”上面來了。

二、克服單一的教學(xué)方式

青少年時期的學(xué)生大多愛玩，愛新鮮的事物，不喜歡死板教條的東西。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入課堂。教師可以通過運用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，將學(xué)生引入生動形象的情景中，學(xué)生會更加愿意學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以采用趣味競賽游戲方式。由于中學(xué)生普遍處于特殊的年齡階段，游戲形式可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生注意力更加集中。參與游戲，能夠讓學(xué)生增強競爭意識。趣味教學(xué)有助于提升中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，一方面趣味教育與學(xué)生的心理訴求相契合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面趣味教學(xué)為中學(xué)教育提供了全新的思路，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展趣味教學(xué)是提升中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有利法寶。

三、創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)環(huán)節(jié)都離不開情境。教師在課堂上應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)與知識相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情景，讓學(xué)生有如見其人，如臨其境之感，在知識理解與把握上效果會更好。教師要盡可能地利用情境來調(diào)動所有學(xué)生提問和解疑的積極性。教師要對學(xué)生提出的問題及時評價與鼓勵，從而保護(hù)學(xué)生的問題意識。并借助課本、教參提供的素材以及通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，從海量信息中挖掘、篩選有價值的圖片、背景、影視、文字等素材，為學(xué)生的設(shè)疑、學(xué)習(xí)、思考、解疑鋪路架橋、保駕護(hù)航。

四、引導(dǎo)自主探究、合作交流

在教學(xué)中，教師要始終堅持通過優(yōu)等生帶動、幫助、補充、評價等多種手段，充分發(fā)揮合作精神，帶動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得。（1）教師應(yīng)該明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，將課堂真正歸還給學(xué)生，讓學(xué)生去自主探究知識。（2）教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點，是提高主體學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)密度、拓寬學(xué)習(xí)情感交流渠道的重要形式。

在整個學(xué)習(xí)過程中要善于、敢于把學(xué)習(xí)的機會讓給學(xué)生，把探疑的機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分地體驗自己的學(xué)習(xí)過程。

（作者單位 河南省新野縣溧河鋪鎮(zhèn)一初中）

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