論英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)的遷移

吳月華

摘 要：學(xué)校教育的價(jià)值并不單單在于“授之以魚(yú)”，簡(jiǎn)單地給學(xué)生傳授知識(shí)、技能；更重要的是“授之以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的遷移能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；精選教

在英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，美國(guó)學(xué)者埃德加在《學(xué)會(huì)生活》一書(shū)中指出：“未來(lái)的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”可見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移具有重要的意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)僅從靜態(tài)的內(nèi)容性質(zhì)的角度來(lái)進(jìn)行，但是這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與教學(xué)和學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)顯然是不相符合的，好的教學(xué)不僅應(yīng)該讓學(xué)生掌握當(dāng)下的知識(shí)，而且更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)下的知識(shí)。當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為就應(yīng)該這樣，教師在教學(xué)中要明白一個(gè)好的教學(xué)必須是能夠發(fā)展學(xué)生遷移能力的教學(xué)。因此，將“為遷移而教”作為教學(xué)目標(biāo)之一應(yīng)該是無(wú)可爭(zhēng)辯的，這也是作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一，并滲透到知識(shí)、動(dòng)作技能、情感態(tài)度具有重要意義。“為遷移而教”作為教學(xué)目標(biāo)不僅符合教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，而且可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)本身的價(jià)值。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，遷移目標(biāo)的引入使英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)由一維變成了立體的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而增強(qiáng)教師教會(huì)學(xué)生遷移的意識(shí)，使學(xué)生在具體的英語(yǔ)教學(xué)中不僅重視教學(xué)的內(nèi)容，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的量，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不可能將一門(mén)學(xué)科所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，學(xué)生也不可能毫無(wú)選擇地學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容。因此，教師要使學(xué)生用有限的時(shí)間和精力來(lái)掌握盡可能多的、有用的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教材就必須要科學(xué)精選。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，精選材料至少要把握以下原則：教材要具有時(shí)代性。現(xiàn)代科技和知識(shí)的發(fā)展日新月異，更新的速度之快。作為英語(yǔ)教學(xué)的教材要最大限度地與時(shí)代同步，及時(shí)關(guān)注最新的科學(xué)成果和時(shí)代信息，這樣也可以更好地使學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的興趣，更好地進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)陳舊的教材材料而言，具有時(shí)代特征的教材一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)前沿的知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)更廣泛的遷移。英語(yǔ)教材的選擇還要具有遷移的價(jià)值。這就要求教師所選的材料既要包括基本的英語(yǔ)知識(shí)，而且還要有典型的實(shí)例和豐富的變式練習(xí)。只有這樣，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中才能夠有理有據(jù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生創(chuàng)造最有效的條件。

有效設(shè)計(jì)教學(xué)程序，也是英語(yǔ)教學(xué)中遷移教學(xué)的重要組成部分。在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，教師要明白，知識(shí)的傳授要遵從一般到個(gè)別，抽象到具體的組織原則。安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)候要明確什么內(nèi)容放在前面，什么內(nèi)容放在后面，注意知識(shí)的前后聯(lián)系；在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)把這些細(xì)化到課堂教學(xué)里，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)確定具體教學(xué)的程序。將概括性、派生性強(qiáng)，遷移價(jià)值最大的知識(shí)，例如，英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等放在整個(gè)課堂最前面，為學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生做好充分的英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)備。英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的遷移，英語(yǔ)將變得更有意義，以達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

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（作者單位 河南省濮陽(yáng)市第六中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅